阿普尔是美国当代批判教育研究的重要人物，近年来，他的著作被陆续译介到中国，受到教育界人士愈来愈多的重视，并逐渐成为学者重点关注的研究对象之一。本书基于对阿普尔思想文本的研读，在梳理阿普尔个人及学术历程的基础上，从教育中的意识形态及其遮蔽入手，论证了阿普尔教育批判的逻辑起点、具体路径，论述了阿普尔参与教育现实生活的实践指向，阐明了其意识形态解蔽与教育批判的最终目的。全书对阿普尔的教育思想进行了较为深入和系统的解读，力图为读者打开了解和理解阿普尔教育哲学思想的窗口。本书适于教育研究者及教育理论专业的研究生阅读。
- 前辅文
- 导论
- 一、研究缘起
- 二、阿普尔的教育学术生涯
- 三、已有研究成果述评
- 四、本书的理路
- 第一章教育中的意识形态及其遮蔽
- 一、意识形态概念的梳理与再探
- 二、教育与意识形态的关系分析
- 三、阿普尔的意识形态观
- 第二章意识形态解蔽的逻辑起点:拷问教育中的知识及其合法性
- 一、知识的伦理政治学拷问：谁的知识最有价值
- 二、对知识合法化的反思与追问
- 第三章意识形态解蔽的具体路径：揭示教育中意识形态的运作机制
- 一、作为意识形态霸权机构的学校与再生产
- 二、教育中意识形态的改造及对霸权的抵制
- 第四章意识形态解蔽的实践指向：参与教育的现实生活
- 一、“学者——活动家”：追求研究者身份的自觉转向
- 二、解决具体问题：对当代教育症候的准确感知与尖锐批判
- 三、走向现实的行动策略：开展全球化的民主教育行动与实践
- 第五章意识形态解蔽的最终目的：重塑教育的社会使命
- 一、强调社会的正义与公平
- 二、实现人的自由与解放
- 三、推动民主教育的普及与深化
- 结语
- 参考论著
- 附录阿普尔学术成果年表
- 索引
- 后记
