本书以高校为教学的主体，遵循“学论视角”展开对高校教学问题的研究，着重探讨高校教学要素的内涵及意蕴，阐释教学发生的事实，梳理教学过程的关系，辨析教学活动的矛盾，阐发教学行为的意义，评鉴教学发展的意旨。全书立意高远，超越一般探讨教学问题仅仅局限于师生关系的做法，创造性地揭示了高等学校教学发生的内在机理，提出并深入论证了诸多有重大学术价值的高等学校教学研究命题，开拓性地对一些新兴的高等学校教学课题进行了常识性的探讨。
本书适用于各类高等学校教师和有关管理人员、高等教育学专业的学者和研究生、一般教育学和课程与教学论研究人员等。
- 目录
- 前言
- 第一篇 总论
- 第一章 高等学校教学论概论
- 第一节 高等学校教学论的含义与研究范式
- 第二节 高等学校教学论的历史、现状与问题
- 第三节 高等学校教学论的理论基础
- 第四节 发展我国高等学校教学论
- 第二章 高等学校教学
- 第一节 高等学校教学的概念
- 第二节 高等学校教学的地位和作用
- 第三节 高等学校教学的任务
- 第四节 高等学校的教学过程
- 第三章 高等学校教学原则
- 第一节 高等学校教学原则的性质
- 第二节 教学原则与高等学校教学原则论略
- 第三节 高等学校教学原则体系
- 第四章 高等学校教学方法
- 第一节 高等学校教学方法的性质
- 第二节 高等学校教学方法的分类
- 第三节 常用的高等学校教学方法
- 第四节 高等学校教学方法的选择与运用
- 第二篇 史论
- 第五章 清末高等学校教学
- 第一节 清末高等教育概况
- 第二节 清末高等学校的教学特点
- 第三节 清末高等学校教学的经验与教训
- 第六章 民国时期高等学校教学
- 第一节 民国时期高等教育概况
- 第二节 民国时期高等学校教学的特点
- 第三节 民国时期高等学校教学的经验与启示
- 第七章 新中国建立至改革开放以前高等学校教学
- 第一节 新中国建立至改革开放以前的高等教育概况
- 第二节 新中国建立至“文化大革命”前高等学校的教学特点
- 第三节“文化大革命”时期高等学校教学的特点
- 第四节 新中国建立至改革开放以前高等学校教育教学的经验
- 第八章 改革开放以来高等学校教学
- 第一节 改革开放以来高等教育概况
- 第二节 改革开放以来高等学校教学的特点
- 第三节 改革开放以来高等学校教学的经验
- 第三篇 专论
- 第九章 高等学校学科和专业
- 第一节 高等学校学科和专业概述
- 第二节 学科与高等学校的发展
- 第三节 学科·知识·制度
- 第四节 高等学校学科发展的内在逻辑
- 第十章 高等学校教学计划
- 第一节 高等学校教学计划概述
- 第二节 我国高等学校教学计划思想及其演变
- 第三节 学分制与高等学校教学计划变革
- 第四节 基于信息技术的高等学校教学计划
- 第十一章 高等学校课程
- 第一节 高等学校课程概述
- 第二节 通识教育课程
- 第三节 专业教育课程
- 第四节 信息技术与高等学校课程
- 第十二章 高等学校教材
- 第一节 高等学校教材概述
- 第二节 知识·课程·教材
- 第三节 高等学校教材的组织与管理
- 第四节 立体化教材的开发
- 第十三章 高等学校教学活动
- 第一节 高等学校教学活动概述
- 第二节 高等学校教学活动的主体关系
- 第三节 高等学校教学活动的内容与形式
- 第十四章 高等学校教学环境与设施
- 第一节 高等学校教学环境与设施概述
- 第二节 高等学校教学环境对教学的影响
- 第三节 高等学校教学设施对教学的影响
- 第十五章 高等学校教学组织与管理
- 第一节 高等学校教学组织与管理的基本范畴
- 第二节 高等学校教学组织与管理体系
- 第三节 高等学校教学组织与管理制度
- 第四节 高等学校教学组织与管理改革
- 第十六章 高等学校学生学业成绩的考核与评定
- 第一节 高等学校学生学业成绩考评的功能
- 第二节 高等学校学生学业成绩考核的类型与方法
- 第三节 高等学校学生学业考核命题
- 第四节 高等学校学生学业成绩的评定
- 第十七章 高等学校教学评估
- 第一节 高等学校教学评估概述
- 第二节 高等学校教学评估的方法与技术
- 第三节 高等学校教学评估的实践
- 第四节 我国高等学校教学评估改革
- 附：《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（2004年8月）
- 参考文献
- 后记
