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体育心理学

“十五”国家规划教材
样章
作者：
季浏
定价：
28.40元
ISBN：
978-7-04-018804-2
版面字数：
420.000千字
开本：
16开
全书页数：
354页
装帧形式：
平装
重点项目：
“十五”国家规划教材
出版时间：
2006-07-11
读者对象：
高等教育
一级分类：
体育
二级分类：
体育（专业课）
三级分类：
体育教育
暂无
  • 第一章　体育心理学概述
    • 第一节　体育心理学的定义和研究对象
    • 第二节　学习体育心理学的意义
    • 第三节　体育心理学简史和发展方向
  • 第二章　体育学习的心理学基础
    • 第一节　行为主义心理学理论与体育学习
    • 第二节　认知心理学理论与体育学习
    • 第三节　建构主义心理学理论与体育学习
    • 第四节　人本主义心理学理论与体育学习
  • 第三章　运动兴趣
    • 第一节　运动兴趣概述
    • 第二节　培养学生运动兴趣的重要性
    • 第三节　影响运动兴趣水平的主要因素
  • 第四章　运动动机
    • 第一节　运动动机概述
    • 第二节　运动动机的培养与激发
  • 第五章　体育活动中的目标定向与目标设置
    • 第一节　体育活动中的目标定向
    • 第二节　体育活动中的目标设置
    • 第三节　体育活动中团队目标的设置方法
  • 第六章　运动归因
    • 第一节　归因理论
    • 第二节　运动中的归因
    • 第三节　影响运动归因的因素
    • 第四节　归因训练
  • 第七章　体育锻炼与心理健康
    • 第一节　体育锻炼的心理效益
    • 第二节　影响体育锻炼坚持性的因素
    • 第三节　体育锻炼行为的理论及干预
    • 第四节　体育锻炼的成瘾行为
  • 第八章　运动损伤的心理致因与康复
    • 第一节　运动损伤发生的心理致因
    • 第二节　运动损伤的心理反应
    • 第三节　运动损伤的心理康复方法
  • 第九章　注意与运动表现
    • 第一节　体育运动中的注意
    • 第二节　注意控制训练
  • 第十章　心境状态与运动表现
    • 第一节　心境状态与体育锻炼
    • 第二节　心境状态与运动监测
  • 第十一章　应激、唤醒、焦虑与运动表现
    • 第一节　应激、唤醒和焦虑的定义
    • 第二节　唤醒、焦虑与运动表现的关系
    • 第三节　影响赛前状态焦虑的主要因素
  • 第十二章　心理技能训练概述
    • 第一节　心理技能与心理技能训练
    • 第二节　心理技能训练计划、方案与实施
  • 第十三章　运动中的行为干预方法
    • 第一节　渐进放松训练
    • 第二节　自生训练
    • 第三节　生物反馈训练
    • 第四节　系统脱敏训练
    • 第五节　模拟训练
  • 第十四章　运动中的认知干预方法
    • 第一节　表象训练
    • 第二节　认知训练
    • 第三节　暗示训练
    • 第四节　自信训练
  • 第十五章　体育运动中的团体凝聚力
    • 第一节　团体凝聚力概述
    • 第二节　影响团体凝聚力的因素
    • 第三节　团体凝聚力与运动表现
    • 第四节　团体凝聚力的发展
  • 第十六章　体育运动中的领导行为
    • 第一节　领导概述
    • 第二节　教练员领导行为概述
    • 第三节　教练员领导行为分析
  • 第十七章　运动中的攻击性行为
    • 第一节　运动中道德的形成和发展
    • 第二节　攻击性行为的定义与分类
    • 第三节　体育运动与攻击性行为
    • 第四节　降低攻击性行为的有效方法
  • 第十八章　运动技能的学习
    • 第一节　运动技能概述
    • 第二节　运动技能的形成过程
    • 第三节　影响运动技能学习的因素
    • 第四节　运动技能的学习与训练
    • 第五节　运动技能的迁移
  • 第十九章　提高体育教学效果的心理学方法
    • 第一节　体育教学设计的心理学基础
    • 第二节　体育教学策略和学习策略的心理学原理
    • 第三节　体育教学环境心理
    • 第四节　体育课堂学习过程的心理学评价
  • 第二十章　体育教学中学生的个体差异
    • 第一节　体育能力的差异
    • 第二节　智力因素的差异
    • 第三节　非智力因素的差异
    • 第四节　体育差生的心理

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