本书是高等教育出版社1993年出版的《中学心理学》的新编本。当时出版的《中学心理学》，是按照原国家教委1991年正式印发的《公共课中学心理学教学大纲》编写的，供全国在职中学教师进修培训使用的卫星电视教材。10多年来，《中学心理学》已重印20多次，发行几十万册之多，受到了众多使用者的一致好评。
新编本全面反映基础教育改革的新成果，追踪素质教育的新进展，内容涉及中学生的知识、技能、品德、心理健康、中学教学设计、人际关系，心理测量与评定等，力求为各级各类的教师提供心理学方面的教学指导。
本书适合作师范院校、教育学院的心理学课教材，可作为中学教师继续教育教材，也可供各级各类的教育工作者和学生家长参考阅读。
- 第一章 绪论
- 第一节 教师专业化与中学心理学
- 第二节 中学心理学的性质和作用
- 第三节 中学心理学的研究方法
- 第二章 中学生心理特征与教育
- 第一节 心理发展的基本理论
- 第二节 初中生心理特征与教育
- 第三节 高中生心理特征与教育
- 第三章 中学生学习理论
- 第一节 学习概述
- 第二节 行为主义学习理论
- 第三节 认知学习理论
- 第四节 社会学习理论
- 第五节 人本主义学习理论
- 第四章 中学生非智力因素的发展与教育
- 第一节 中学生的非智力因素
- 第二节 中学生的学习动机
- 第三节 中学生的学习态度
- 第五章 知识、技能和学习策略的学习
- 第一节 知识的建构
- 第二节 技能的学习
- 第三节 学习策略的学习
- 第四节 知识、技能学习中的迁移
- 第六章 问题解决与创造性的培养
- 第一节 问题解决
- 第二节 研究性学习
- 第三节 创造性与中学生创造性的培养
- 第七章 中学生品德的形成与教育
- 第一节 品德心理概述
- 第二节 中学生品德的形成与发展
- 第三节 中学生的不良行为及其矫正
- 第四节 中学生品德心理的评价
- 第八章 中学心理健康教育
- 第一节 心理健康教育概述
- 第二节 学校心理健康教育
- 第三节 中学生心理辅导
- 第四节 中学心理教育课程
- 第九章 中学教学设计心理
- 第一节 中学教学设计心理概述
- 第二节 教学目标设计
- 第三节 教学对象分析与教学内容设计
- 第四节 有效教学设计
- 第五节 教学媒体选择
- 第十章 适应学生个别差异的教育
- 第一节 学生心理差异与教育
- 第二节 学习困难学生与优生的差异
- 第三节 适应学生差异的教学策略
- 第十一章 中学人际关系与教学交往
- 第一节 中学师生关系
- 第二节 中学生间的关系
- 第三节 课堂教学交往
- 第四节 班级群体心理
- 第十二章 课堂教学管理心理
- 第一节 课堂教学管理心理概述
- 第二节 课堂教学管理的基本原则
- 第三节 教师的领导作风与方式
- 第四节 教师对学生课堂行为的认知
- 第五节 学生课堂行为研究
- 第六节 课堂管理的建议与策略
- 第十三章 心理测量与学习评定
- 第一节 心理测量与评定概述
- 第二节 适用于中学生的心理测验
- 第三节 学绩测验与学习评定
- 第四节 发展性评价
- 主要参考文献
