本书是在江苏省九五重点课题：中外高等师范课程比较研究成果的基础上进一步研究修改而成的。内容包括：对英国、美国、日本、韩国、新加坡、俄罗斯及中国教师教育课程进行了比较，并从自己的理论视角给予客观分析，提出可以借鉴的内容。本书还分析了我国教师教育现状及问题，对比与其他国家课程设置的差异，提出我国教师教育课程设置的基本框架。
本书适合师范院校教师、教学管理人员和研究人员，以及在校师范生阅读参考。
- 目录
- 第一章 绪论
- 第一节 问题的提出
- 一、我国教师教育课程改革研究的现状
- 二、教师教育面对的诸多问题
- 三、课程改革与教师教育研究
- 第二节 教师教育课程设置的价值取向、研究方法及研究模式
- 一、比较教育中的价值取向
- 二、比较教育的研究方法
- 三、比较教育的研究模式
- 第三节 课程的比较研究方法
- 第二章 中外教师教育课程设置和特点
- 第一节 美国教师教育课程设置及特点
- 一、美国中小学教师职前培训的现行体制
- 二、美国教师教育课程的设置
- 三、美国教师教育课程设置特点
- 第二节 现代英国教师教育的课程设置及特点
- 一、英国教师教育的体制
- 二、现代英国教师教育的课程设置
- 三、英国教师教育课程的特点
- 第三节 俄罗斯教师教育课程设置
- 一、俄罗斯教师教育体制
- 二、俄罗斯教师教育课程设置
- 三、俄罗斯教师教育课程改革的特点
- 第四节 日本教师教育课程的设置及特色
- 一、日本中小学教师职前教育体制
- 二、日本教师教育的课程设置
- 三、日本教师教育课程设置的特色
- 第五节 韩国教师教育课程设置及特点
- 一、韩国教师教育的体制
- 二、韩国中学师资的职前培养
- 三、韩国师资课程设置的特点
- 第六节 新加坡教师教育课程设置及特点
- 一、新加坡高等师范现行课程设置
- 二、新加坡教师教育课程设置的特点
- 第七节 中国教师教育课程设置及特点
- 一、大陆教师教育体制
- 二、大陆教师教育课程设置
- 三、大陆教师教育课程设置的特点及其分析
- 第八节 台湾省教师教育课程设置及其特点
- 一、台湾省教师教育培养制度
- 二、台湾省教师教育课程设置
- 三、台湾省教师教育特点
- 第三章 教师教育课程结构的比较
- 第一节 通识课程的比较
- 一、通识课程地位的比较
- 二、通识课程内容与结构的比较
- 三、通识课程功能的比较
- 四、结论与启示
- 第二节 学科专门课程的比较
- 一、学科专门课程地位的比较
- 二、学科专门课程结构的比较
- 三、学科专门课程功能的比较
- 四、学科专门课程比较的启示
- 第三节 教师教育课程的比较
- 一、教师教育课程地位的比较
- 二、教师教育课程结构与内容的比较
- 三、教师教育课程功能的比较
- 四、结论与启示
- 第四节 教育见习、实习的比较
- 一、教育见习、实习地位的比较
- 二、教育见习、实习内容的比较
- 三、教育见习、实习模式的比较
- 四、教育见习、实习管理和基地的比较
- 五、教育见习、实习功能的比较
- 六、结论与启示
- 第四章 影响教师教育课程设置的因素分析
- 第一节 影响教师教育课程设置的社会因素
- 一、影响教师教育课程设置的经济因素
- 二、影响教师教育课程设置的政治因素
- 三、影响教师教育课程设置的文化因素
- 第二节 影响教师教育课程设置的理论因素
- 一、哲学观念对教师教育课程设置的影响
- 二、心理学对教师教育课程设置的影响
- 三、教育科学理论的发展对教师教育课程设置的影响
- 第五章 我国教师教育课程体系的建构
- 第一节 教师教育课程设置的基础
- 一、课程设置的思想观念基础
- 二、课程设置的实践基础
- 三、课程设置的专业化发展需求
- 第二节 教师教育课程设置的价值取向
- 第三节 教师教育课程的结构与内容设置
- 附录资料
- 后记
- 相关工作人员
