本书回顾和总结了我国高校教师队伍素质建设的历史，深刻分析了高校教师队伍素质建设的现状及存在的问题，综述了世界发达国家高校教师队伍素质建设的经验并进行了比较研究，在理性思考的前提下阐述了新时期高校教师队伍素质建设的原则、目标、内容、机制、评价等问题，科学地构建了“当代中国高校教师队伍素质建设的模式”，具有一定的系统性、理论性和创新性。本书可供高等院校管理人员和高等教育研究人员阅读参考。
- 目录
- 第1章 我国高校教师素质建设的反思
- 一、高校教师队伍建设概况
- 二、高校教师素质建设的成就与问题
- 三、高校教师队伍素质不高的原因
- 第2章 发达国家高校教师素质建设的比较与研究
- 一、美国的高校教师素质建设
- 二、德国和法国的高校教师素质建设
- 三、日本的高校教师素质建设
- 四、发达国家高校教师素质建设的启示
- 第3章 当代高校教师素质建设的理性思考
- 一、当代高校教师素质建设的意义
- 二、当代高校教师素质建设的理论基础
- 第4章 当代高校教师素质建设的目标和内容
- 一、当代高校教师素质建设的目标
- 二、当代高校教师素质建设的内容
- 当代高校教师素质建设的理论探索
- 第5章 当代高校教师素质建设的原则
- 一、德能兼备原则
- 二、合理规划原则
- 三、以人为本原则
- 四、有效激励原则
- 第6章 当代高校教师素质建设的途径
- 一、高校教师素质建设的外部途径
- 二、高校教师素质建设的内部途径
- 第7章 当代高校教师素质建设的机制
- 一、培训机制：高校教师素质建设的基础
- 二、竞争机制：高校教师素质建设的动力
- 三、管理机制：高校教师素质建设的重要保障
- 四、保障机制：高校教师素质建设的保证
- 第8章 当代高校教师素质的评价
- 一、高校教师素质评价的意义
- 二、现行高校教师素质评价中的问题
- 三、影响高校教师素质评价的主要因素
- 四、高校教师素质评价的主体
- 五、高校教师素质评价的内容
- 六、高校教师素质评价的程序和方法
- 参考文献
