本书在界定伪满社会教育涉及的相关概念基础上，具体考察了伪满社会教育的内涵，厘清了日伪实施奴化社会教育的管理机制，展开分析了日伪对社会教育主体及社会化媒介的控制，客观展示了日本在中国东北地区实施奴化社会教育的实态，进一步揭露了日本殖民教育的反动本质。
本书适合中国近现代史研究者、中国近现代教育史研究者、殖民地教育史研究者和一般青年学生阅读。
- 第一章 伪满社会教育的特异性及其实施目的
- 第一节 伪满社会教育的特异性
- 一、社会教育的一般理论
- 二、民国时期的社会教育
- 三、近代日本社会教育及日占时期的台湾社会教育
- 四、伪满时期的社会教育
- 第二节 日伪实施社会教育的目标
- 一、削弱中国东北民众的民族意识和固有价值理念
- 二、培训为日本侵略者服务的劳动力
- 第二章 日伪实施社会教育控制的机构
- 第一节 日伪实施社会教育控制的政府机构
- 第二节 日伪实施社会教育控制的社会团体
- 第三章 伪满社会教育制度
- 第一节 伪满社会教育方针
- 一、伪满初期的社会教育方针
- 二、伪满中期的社会教育方针
- 三、伪满末期的社会教育方针
- 第二节 伪满社会教育法规
- 一、伪满社会教育的一般性法规
- 二、伪满运用法规施行教育管理示例
- 第四章 日伪对社会教育主体的控制
- 第一节 对兼职学校教员和专职社会教育者的控制
- 一、开办“中央”和地方训练机关
- 二、举办短期讲习会
- 三、派赴日本留学
- 第二节 对宗教及教化团体的控制
- 一、日伪对宗教与教化团体作用的认识
- 二、日伪对宗教与教化团体的控制
- 三、强化对宗教与教化团体的战时控制
- 第五章 日伪对社会教育媒介的控制
- 第一节 控制社会教育媒介的来源
- 一、对电影、广播的控制
- 二、对戏剧的控制
- 三、对书报杂志的控制
- 第二节 对社会教育媒介的“规范化”管理
- 一、对电影的“规范化”管理
- 二、对广播的“规范化”管理
- 第六章 日伪实施奴化社会教育的途径和方法
- 第一节 “知”的社会教育
- 一、民众讲习所
- 二、民众教育馆
- 三、图书馆和博物馆
- 四、广播教育
- 五、宗教与教化团体
- 第二节 “情意”的社会教育
- 一、青少年团体
- 二、青年训练所
- 三、电影、戏剧、茶社等
- 第三节 其他社会教育
- 一、“宣抚”教育
- 二、纪念日、运动会等时机的利用
- 三、“教化指导村”
- 四、“语学”和“礼俗”等教育
- 余论 伪满社会教育再思考
- 参考文献
- 后记
