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语文课程与教学论
本教材以《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，结合统编语文教材，建构了语文课程与教学论的知识框架。本教材除绪论外，主要包括语文课程与教材、语文教学文本解读、识字与写字教学、阅读与鉴赏教学、表达与交流教学、梳理与探究教学、语文教学新形态、语文教学评价、语文教师专业发展等内容，旨在阐明语文课程与教学的基本问题，更好地支持教师的教和学生的学。
本教材可供中国语言文学专业、语文教育专业、小学教育专业和学科教学（语文）专业的本科生与研究生教学使用，也可供中小学语文教师学习和参考，还可供对语文课程与教学感兴趣的人士阅读。
作者：
潘庆玉
定价：
42.00元
出版时间：
2024-12-31
ISBN：
978-7-04-062540-0
物料号：
62540-00
读者对象：
高等教育
一级分类：
中文
二级分类：
中国语言文学
三级分类：
汉语言文学
重点项目：
暂无
版面字数：
410.00千字
开本：
16开
全书页数：
暂无
装帧形式：
平装
- 前辅文
- 绪论
- 第一节 语文课程与教学论概述
- 第二节 语文教育的历史与使命
- 第三节 近现代语文教育名家
- 第四节 语文课程与教学论的学习方法
- 第一章 语文课程与教材
- 第一节 语文课程与教材概述
- 第二节 语文课程标准解读
- 第三节 语文学科核心素养解读
- 第四节 语文教材的基本构成
- 第五节 语文教材的使用
- 第二章 语文教学文本解读
- 第一节 文本解读概述
- 第二节 诗歌文本解读
- 第三节 散文文本解读
- 第四节 小说文本解读
- 第五节 戏剧文本解读
- 第六节 古诗文文本解读
- 第七节 论述类文本分析
- 第八节 实用类文本分析
- 第三章 识字与写字教学
- 第一节 课程标准对识字与写字的要求
- 第二节 识字与写字教学的理论基础
- 第三节 识字教学的基本方式与写字教学的基本内容
- 第四节 识字与写字教学设计与案例
- 第四章 阅读与鉴赏教学
- 第一节 阅读与鉴赏教学概述
- 第二节 诗歌阅读与鉴赏教学
- 第三节 散文阅读与鉴赏教学
- 第四节 小说阅读与鉴赏教学
- 第五节 戏剧阅读与鉴赏教学
- 第六节 古诗文阅读与鉴赏教学
- 第七节 论述类文本阅读与鉴赏教学
- 第八节 实用类文本阅读与鉴赏教学
- 第五章 表达与交流教学
- 第一节 课程标准对表达与交流的要求
- 第二节 实用性表达与交流教学
- 第三节 文学创意性表达与交流教学
- 第四节 思辨性表达与交流教学
- 第六章 梳理与探究教学
- 第一节 课程标准中的“梳理与探究”目标
- 第二节 “语言文字积累与梳理”学习任务群教学
- 第三节 “跨媒介阅读与运用”学习任务群教学
- 第四节 专题探究性教学
- 第七章 语文教学新形态
- 第一节 群文阅读教学
- 第二节 整本书阅读教学
- 第三节 跨学科学习
- 第八章 语文教学评价
- 第一节 语文教学评价的理念
- 第二节 语文教学评价的依据与特征
- 第三节 语文教学评价的内容
- 第四节 语文教学评价的实施
- 第九章 语文教师专业发展
- 第一节 新时代语文教师素养
- 第二节 当代语文教学名师
- 第三节 语文课程与教学研究
- 主要参考文献
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