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教育技术学研究方法基础（第2版）- 换封面

本书是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。本书共分12章，主要内容包括教育技术学研究方法概述、教育技术学的研究设计、数据和资料的收集、教育技术实验研究、数据的统计分析、内容分析、社会网络分析、评价研究、行动研究、基于设计的研究、质的研究和研究论文的撰写。每章包括内容结构图、学习建议、拓展资源、练习与思考、研究实践等模块。本书还配套有丰富的学习资源，以满足学习者的个性化需要。

本书可作为高等学校教育技术学专业本科生相关课程教材，也可供各级各类教师、教学研究人员、教育信息化从业人员和教育技术工作者阅读。

作者：

谢幼如李克东

定价：

38.00 元

出版时间：

2017-02-14

ISBN：

978-7-04-046738-3

物料号：

46738-A0

读者对象：

高等教育

一级分类：

教育学

二级分类：

教育技术学

重点项目：

“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材

版面字数：

0千字

开本：

16开

装帧形式：

平装

页数：

暂无

最新
印次时间：

2026年01月

目录
- 前辅文
- 第1章教育技术学研究方法概述
  - 1.1 科学的研究方法及其特征
    - 1.1.1 科学研究方法的特征
    - 1.1.2 科学研究方法的程序
  - 1.2 教育技术学研究方法体系
    - 1.2.1 经验方法
    - 1.2.2 理论方法
    - 1.2.3 系统科学方法
  - 1.3 教育技术学的研究任务
    - 1.3.1 揭示和发现科学事实
    - 1.3.2 探求科学规律
    - 1.3.3 建立和发展科学理论
  - 1.4 教育技术学研究方法的作用
    - 1.4.1 促进教育技术学科的形成和发展
    - 1.4.2 规范教育技术学科研究
    - 1.4.3 丰富教育技术学科内容
    - 1.4.4 推广运用教育技术学研究成果
  - 1.5 教育技术学研究的内容
    - 1.5.1 教育技术学研究内容概述
    - 1.5.2 典型的教育技术学研究课题介绍
  - 拓展资源
  - 练习与思考
  - 研究实践
- 第2章教育技术学的研究设计
  - 2.1 研究课题的选择
    - 2.1.1 研究课题的来源
    - 2.1.2 研究课题选择的原则
  - 2.2 研究变量的确定
    - 2.2.1 研究变量的类型
    - 2.2.2 教育技术学研究中常见的研究变量类型
  - 2.3 研究假设的建立
    - 2.3.1 假设的一般特征及其作用
    - 2.3.2 假设的陈述
  - 2.4 研究样本的抽取
    - 2.4.1 抽样的基本概念
    - 2.4.2 常用的抽样方法
  - 2.5 教育技术学研究方案的撰写
    - 2.5.1 研究方案的内容
    - 2.5.2 典型教育技术学研究方案：“小学科学探究过程的可视化研究”研究方案
  - 拓展资源
  - 练习与思考
  - 研究实践
- 第3章数据和资料的收集
  - 3.1 文献检索
    - 3.1.1 文献检索概述
    - 3.1.2 常用的文献检索工具
    - 3.1.3 基于Internet的文献检索
  - 3.2 问卷调查
    - 3.2.1 问卷调查概述
    - 3.2.2 问卷与量表的设计
    - 3.2.3 调查的实施
    - 3.2.4 问卷调查研究案例：高校教育信息化资源建设与共享绩效评价
  - 3.3 结构化观察
    - 3.3.1 结构化观察概述
    - 3.3.2 结构化观察表格的设计
    - 3.3.3 结构化观察的实施与结果的分析
  - 拓展资源
  - 练习与思考
  - 研究实践
- 第4章教育技术实验研究
  - 4.1 教育技术实验研究概述
    - 4.1.1 教育技术实验研究的特点
    - 4.1.2 教育技术实验变量的类型与控制
    - 4.1.3 教育技术实验研究的类型
  - 4.2 教育技术实验设计的基本类型
    - 4.2.1 单组前测后测设计
    - 4.2.2 实验组对照组前测后测设计
    - 4.2.3 实验组对照组后测设计
    - 4.2.4 所罗门（Solomon）四组设计
  - 4.3 教育技术实验反应变量的测量
    - 4.3.1 教育技术实验反应变量的选择
    - 4.3.2 教育技术实验反应的测量方法
  - 4.4 教育技术准实验研究
    - 4.4.1 准实验研究的特点
    - 4.4.2 准实验研究的设计
  - 4.5 教育技术实验研究典型案例：智慧学习环境下学生科学探究心智技能训练的实验研究
    - 4.5.1 问题提出
    - 4.5.2 研究设计
    - 4.5.3 研究实施
    - 4.5.4 效果分析
    - 4.5.5 研究结论
  - 拓展资源
  - 练习与思考
  - 研究实践
- 第5章数据的统计分析
  - 5.1 教育技术学研究数据的统计描述
    - 5.1.1 统计描述方法概述
    - 5.1.2 总体特征分析——X-S平面分析模型
    - 5.1.3 各层次分布特征分析——利用正态分布进行层次分析
    - 5.1.4 单项内容掌握情况分析——达标度分析
  - 5.2 教育技术学研究数据的统计检验
    - 5.2.1 差异显著性检验原理
    - 5.2.2 大样本平均数差异显著性检验（Z检验）
    - 5.2.3 小样本平均数差异显著性检验（t检验）
    - 5.2.4 计数资料的差异显著性检验（卡方检验）
  - 5.3 SPSS的应用
    - 5.3.1 SPSS概述
    - 5.3.2 SPSS的使用
  - 拓展资源
  - 练习与思考
  - 研究实践
- 第6章内容分析
  - 6.1 内容分析概述
    - 6.1.1 内容分析的意义
    - 6.1.2 内容分析的步骤
    - 6.1.3 内容分析类目表格的设计
  - 6.2 内容分析的应用模式
    - 6.2.1 特征分析
    - 6.2.2 发展分析
    - 6.2.3 比较分析
  - 6.3 教育技术学内容分析典型案例：精品视频公开课的教学特征与师生行为的分析
    - 6.3.1 问题提出
    - 6.3.2 研究设计
    - 6.3.3 精品视频公开课的教学特征分析研究
    - 6.3.4 精品视频公开课的师生行为分析研究
    - 6.3.5 研究结论
  - 拓展资源
  - 练习与思考
  - 研究实践
- 第7章社会网络分析
  - 7.1 社会网络分析概述
    - 7.1.1 社会网络分析的概念
    - 7.1.2 社会网络分析的特征
    - 7.1.3 社会网络分析在教育技术领域的应用
  - 7.2 社会网络分析方法和工具
    - 7.2.1 社会网络分析过程和方法
    - 7.2.2 社会网络分析工具
  - 7.3 社会网络分析典型案例：基于学习元平台的师生共读活动社会网络分析
    - 7.3.1 研究背景
    - 7.3.2 研究设计
    - 7.3.3 社会网络分析结果
    - 7.3.4 结论与建议
  - 拓展资源
  - 练习与思考
  - 研究实践
- 第8章评价研究
  - 8.1 评价研究概述
    - 8.1.1 评价研究的概念
    - 8.1.2 评价研究的基本程序
    - 8.1.3 评价研究的组成要素
    - 8.1.4 评价研究的类型
    - 8.1.5 教育技术评价研究的内容
    - 8.1.6 教育技术评价研究需要注意的问题
  - 8.2 评价指标体系的建立
    - 8.2.1 指标项的形成
    - 8.2.2 评价标准的确立
    - 8.2.3 权重的确定
    - 8.2.4 评价得分的计算
  - 8.3 教育技术评价研究中典型的评价指标体系
    - 8.3.1 中小学“优课”评价指标体系
    - 8.3.2 国家级精品资源共享课评审指标体系
  - 8.4 教育技术评价研究典型案例:电子书包教学应用绩效评价
    - 8.4.1 评价研究概述
    - 8.4.2 评价研究过程
    - 8.4.3 研究数据处理与分析
    - 8.4.4 主要研究结论
  - 拓展资源
  - 练习与思考
  - 研究实践
- 第9章行动研究
  - 9.1 行动研究概述
    - 9.1.1 行动研究的意义
    - 9.1.2 行动研究的特征
    - 9.1.3 教育技术行动研究的应用范围
    - 9.1.4 教育技术行动研究需要注意的问题
  - 9.2 行动研究的操作程序
    - 9.2.1 行动研究的操作模式
    - 9.2.2 行动研究的基本环节与操作程序
  - 9.3 教育技术行动研究典型案例：基于电子书包的初中英语口语交际能力培养模式的行动研究
    - 9.3.1 问题提出
    - 9.3.2 基于电子书包的初中英语口语交际能力培养模式雏形
    - 9.3.3 行动研究过程
    - 9.3.4 效果分析
    - 9.3.5 研究结论
  - 拓展资源
  - 练习与思考
  - 研究实践
- 第10章基于设计的研究
  - 10.1 基于设计的研究概述
    - 10.1.1 基于设计的研究兴起的背景
    - 10.1.2 基于设计的研究的定义
    - 10.1.3 基于设计的研究的特征
    - 10.1.4 基于设计的研究与其他研究方法的比较
  - 10.2 基于设计的研究程序
    - 10.2.1 基于设计的研究的操作过程
    - 10.2.2 基于设计的研究的常见模式
  - 10.3 基于设计的研究典型案例:电子书包支持的初中数学翻转课堂教学模式研究
    - 10.3.1 问题提出
    - 10.3.2 研究设计
    - 10.3.3 实施与评价
    - 10.3.4 教学模式的完善
    - 10.3.5 研究结论
  - 拓展资源
  - 练习与思考
  - 研究实践
- 第11章质的研究
  - 11.1 质的研究概述
    - 11.1.1 质的研究的定义
    - 11.1.2 质的研究的基本特征
    - 11.1.3 质的研究的操作程序
  - 11.2 质的研究资料的收集与分析
    - 11.2.1 访谈资料的收集与分析
    - 11.2.2 观察资料的收集与分析
    - 11.2.3 实物资料的收集与分析
  - 11.3 质的研究报告的撰写
    - 11.3.1 质的研究报告的主要内容
    - 11.3.2 质的研究报告典型案例：基于网络的协作学习活动形式的质的研究
  - 拓展资源
  - 练习与思考
  - 研究实践
- 第12章研究论文的撰写
  - 12.1 研究论文的类型与结构
    - 12.1.1 研究论文的类型
    - 12.1.2 研究论文的结构
  - 12.2 研究论文的撰写
    - 12.2.1 准备工作
    - 12.2.2 撰写初稿
    - 12.2.3 修改定稿
  - 拓展资源
  - 练习与思考
  - 研究实践
- 附录一 t值表
- 附录二 χ2值表
- 参考文献

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