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体育教学技能实训教程
本教材以《国家中长期教育改革与发展规划纲要（ ２０１０—２０２０ 年）》为依据， 着眼于高校体育教学技能理论的突破和创新， 以掌握体育教学技能， 提升体育教师专业水平为主要目标， 融理论与经验、知识与技能、思考与实训为一体， 对体育教师掌握、巩固与提升体育教学技能， 促进学校体育教育的发展有着重要意义。全书共分１４ 章， 主要内容包括： 教学设计与反思、教学组织管理、队列队形口令、场地器材使用、教学语言运用、运动技能演示、动作错误纠正、体育课堂提问、偶发事件应对、运动风险防控、运动负荷调控和教学技能评价等。本教材适用于体育教育专业本科学生及教师使用， 也可作为中小学体育教师培训指导用书。
作者：
赵超君
定价：
25.00 元
出版时间：
2016-12-16
ISBN：
978-7-04-046681-2
物料号：
46681-00
读者对象：
高等教育
一级分类：
体育
二级分类：
体育（专业课）
三级分类：
体育教育
重点项目：
“十五”国家规划教材
版面字数：
290.00千字
开本：
16开
装帧形式：
平装
页数：
260
最新印次时间：
2025年11月
- 目录
- 前辅文
- 第一章 教学设计与反思
- 第一节 体育教学设计
- 第二节 制订教学计划
- 第三节 体育教学反思
- 第四节 呈现反思结果
- 第五节 思考与实训
- 第一节 体育教学设计
- 第二章 课的导入与结束
- 第一节 导入的作用与要求
- 第二节 体育课导入方法
- 第三节 结束的作用与要求
- 第四节 体育课结束方法
- 第五节 思考与实训
- 第一节 导入的作用与要求
- 第三章 教学组织管理
- 第一节 体育课组织形式
- 第二节 体育课练习形式
- 第三节 表扬与惩戒的运用
- 第四节 课堂管理与调控
- 第五节 思考与实训
- 第一节 体育课组织形式
- 第四章 队列队形口令
- 第一节 体育课常用队列动作
- 第二节 体育课常用队形
- 第三节 合理运用口令
- 第四节 思考与实训
- 第一节 体育课常用队列动作
- 第五章 场地器材使用
- 第一节 体育场地的布局和使用
- 第二节 体育器材的使用与开发
- 第三节 怎样使用标志物
- 第四节 思考与实训
- 第一节 体育场地的布局和使用
- 第六章 教学语言运用
- 第一节 教学语言运用原则与要求
- 第二节 课堂不同时段的语言特点
- 第三节 教师评价语言的运用
- 第四节 教师体态语言的运用
- 第五节 思考与实训
- 第一节 教学语言运用原则与要求
- 第七章 运动技能演示
- 第一节 运动技能演示的作用与方式
- 第二节 教师怎样做好动作示范
- 第三节 不同运动项目的动作示范特点
- 第四节 思考与实训
- 第一节 运动技能演示的作用与方式
- 第八章 动作错误纠正
- 第一节 动作错误的原因
- 第二节 动作错误的纠正
- 第三节 常见动作错误纠正示例
- 第四节 思考与实训
- 第一节 动作错误的原因
- 第九章 体育课堂提问
- 第一节 提问的作用与类型
- 第二节 如何巧妙设置问题
- 第三节 体育课堂提问技巧
- 第四节 思考与实训
- 第一节 提问的作用与类型
- 第十章 偶发事件应对
- 第一节 教学的预设与生成
- 第二节 偶发事件的类型
- 第三节 合理应对偶发事件
- 第四节 思考与实训
- 第一节 教学的预设与生成
- 第十一章 运动风险防控
- 第一节 运动风险因素分析
- 第二节 怎样防控运动风险
- 第三节 常见运动损伤诊断
- 第四节 常见运动损伤处理
- 第五节 思考与实训
- 第一节 运动风险因素分析
- 第十二章 运动负荷调控
- 第一节 练习密度的测评
- 第二节 练习密度的调控
- 第三节 运动强度的测评
- 第四节 运动强度的调控
- 第五节 思考与实训
- 第一节 练习密度的测评
- 第十三章 学生体质测评
- 第一节《国家学生体质健康标准》说明与测试内容
- 第二节《国家学生体质健康标准》的测试方法
- 第三节 合理快捷地组织“达标”测试
- 第四节 思考与实训
- 第一节《国家学生体质健康标准》说明与测试内容
- 第十四章 教学技能评价
- 第一节 教学技能评价的内容、方法与标准
- 第一节 教学技能评价的内容、方法与标准
- 主要参考文献
- 前辅文
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