- 序
- 前言
- 贺信
- 第六届中国外语教授沙龙主席团成员
- 渤海之滨迎贵客 天财校园聚群贤——在第六届中国外语教授沙龙上的欢迎词
- 贯彻国家《纲要》战略决策 推进外语教育人才培养——在第六届中国外语教授沙龙上的闭幕词
- 第一部分 战略研究 多管齐下
- 中国外语交流全球化语境下的战略选择和建设实践
- 面向多元社会需求和多元目标取向培养“厚基础、强能力、高素质”的外语人才——对英语专业教育教学改革的新思考
- 对经济全球化背景下我国外语教育规划的再思考
- 多层治理视野下的教、学、管集成:大学英语教学改革的新思路
- 克服同质化现象创办特色学科
- 经济全球化背景下实施区域性多元外语教育政策的必要性
- 外语人才培养:一个素质教育的战略视角
- 成于专业中,强于专业外——英语专业精英人才培养的探索与实践
- 突出思辨能力培养,将英语专业教学改革引向深入
- 第二部分 把握《纲要》 直击教学
- 人文教育与高校英语专业建设
- 教学改革背景下的大学英语教学研究:描述分析与反思
- 大、中学英语教学衔接问题的研究报告
- 中介文化力与英语分级分层教学
- 目标牵引推动教学改革,需求带动创新教学模式——“以用为本”的研究生英语教学模式的创新探索与实践
- 从社团实践理论到英语写作课堂——快乐写作八要素
- 军事外语教学与人才培养:问题与对策
- 中华文化的复兴——外语教育的内涵
- 外语专业建设的人文性与实用性——以英语专业建设为例
- 第三部分 理论探索 开疆拓域
- 外语教学的基本理念——兼论乔姆斯基的警告
- 论科学轨道上的语言学学科建设
- 语言研究的战略意识
- 用翻译生态学原理解读上海世博会文献的翻译
- 论英语标准一元化与多元化
- 哲学视角下的英汉数字“一”的文化内涵对比解析
- 第四部分 科研方法 大行其道
- 学科整合与交叉学科时代的到来
- 社会语言学研究:作为知识增长点的“整合”
- 闲话“整合”
- 学科整合与二语认知协同论
- 殊途同归,相得益彰——生成语言学和认知语言学WH移动观的互补性
- 复杂性科学对外语教学的启示
- 与整合有关的三个基本要件
- 寄语中国外语教授沙龙的方法论思考