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问鼎“挑战杯”——全国大学生课外学术科技作品竞赛指南
本书第一部分对“挑战杯”竞赛的起源、发展、重要事件和对于创新人才培养模式、促进大学生成长成才，建设创新型国家的意义作了概括性介绍；第二部分通过对“挑战杯”竞赛成功团队的特征、团队的目标管理和激励管理等方面的阐述，分析了在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中团队的重要作用；第三部分分别从自然科学类学术论文、科技发明制作类作品、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文写作指南入手，针对“挑战杯”竞赛对参赛作品的基本要求，详细介绍了各类作品从选题到最终定稿过程中所需要注意的事项，并提供大量实例以佐证；第四部分主要介绍进入终审后作品展示答辩环节要注意的问题，包括评审标准、展示方案的制定、展示人员的培训、答辩技巧等；第五部分介绍如何孵化“挑战杯”参赛作品，重点介绍了华南理工大学作为“挑战杯”成果摇篮的“百步梯”攀登计划不断成长发展的过程。
作者：
张振刚 等
定价：
29.00元
出版时间：
2010-10-20
ISBN：
978-7-04-030022-2
读者对象：
高等教育
一级分类：
文化素质教育
二级分类：
文化素质教育
重点项目：
暂无
版面字数：
250.000千字
开本：
16开
全书页数：
258页
装帧形式：
平装
- 第一章 “挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛概述
- 1.1 “挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛简介
- 1.2 “挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛意义
- 1.2.1 “挑战杯”竞赛促进了大学生的全面发展
- 1.2.2 “挑战杯”竞赛促进了人才培养模式的转变
- 1.2.3 “挑战杯”竞赛推动了创新型国家的建设
- 1.3 “挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛参赛事宜
- 1.3.1 参赛条件及要求
- 1.3.2 “挑战杯”竞赛主要流程
- 1.3.3 “挑战杯”竞赛书面评审标准
- 1.4 本章小结
- 第二章 “挑战杯”竞赛团队管理
- 2.1 “挑战杯”竞赛团队概况
- 2.1.1 “挑战杯”竞赛成功团队定义及特征
- 2.1.2 “挑战杯”竞赛成功团队建设五要素
- 2.2 “挑战杯”竞赛团队领导力
- 2.2.1 “挑战杯”竞赛团队队长
- 2.2.2 “挑战杯”竞赛团队队长的四种管理能力
- 2.3 “挑战杯”竞赛团队的目标管理
- 2.3.1 “挑战杯”竞赛团队目标管理模式的分类与选择
- 2.3.2 “挑战杯”竞赛团队目标管理的工作流程
- 2.4 “挑战杯”竞赛团队的激励管理
- 2.4.1 “挑战杯”竞赛团队的激励原则
- 2.4.2 “挑战杯”竞赛团队的激励方法
- 2.5 本章小结
- 2.1 “挑战杯”竞赛团队概况
- 第三章 “挑战杯”自然科学类学术论文写作指南
- 3.1 论文写作的基本要求
- 3.1.1 基本概念
- 3.1.2 自然科学类学术论文的基本要求
- 3.2 论文的选题
- 3.2.1 选题的原则
- 3.2.2 选题的途径
- 3.3 论文的写作设计
- 3.3.1 论文写作的准备工作
- 3.3.2 论文写作的谋篇布局
- 3.3.3 论文中最常用的逻辑方法
- 3.4 论文的具体写作
- 3.4.1 论文的题目、摘要、绪论
- 3.4.2 论文的正文部分
- 3.4.3 论文的结论
- 3.4.4 论文的附录、参考文献
- 3.5 论文的提升
- 3.5.1 反复修改，强调用语的准确性
- 3.5.2 优化结构，提高作品的逻辑性
- 3.5.3 巧用图表，提升作品的感染力
- 3.5.4 多方引证，增强作品的说服力
- 3.6 本章小结
- 3.1 论文写作的基本要求
- 第四章 “挑战杯”科技发明制作类作品写作指南
- 4.1 科技发明制作类作品的种类
- 4.2 科技发明制作类作品的选题
- 4.2.1 选题的原则
- 4.2.2 选题的途径
- 4.3 作品申报书的填写
- 4.3.1 作品申报书写作特点
- 4.3.2 作品申报书编写注意事项
- 4.3.3 作品申报书的内容
- 4.4 本章小结
- 第五章 “挑战杯”哲学社会科学类社会调查报告和学术论文写作指南
- 5.1 哲学社会科学类社会调查报告写作指南
- 5.1.1 准备阶段
- 5.1.2 调查阶段
- 5.1.3 分析阶段
- 5.1.4 总结阶段——调查报告的撰写
- 5.2 哲学社会科学类学术论文写作指南
- 5.2.1 哲学社会科学类学术论文写作的特点
- 5.2.2 哲学社会科学类学术论文写作的过程
- 5.3 本章小结
- 5.1 哲学社会科学类社会调查报告写作指南
- 第六章 “挑战杯”作品展示与答辩技巧指南
- 6.1 “挑战杯”课外学术科技作品竞赛答辩环节评审标准
- 6.1.1 答辩环节评委构成及关注点
- 6.1.2 答辩环节的评审标准
- 6.2 展示方案的制定
- 6.2.1 展示的规定
- 6.2.2 展示的内容
- 6.2.3 展示的形式
- 6.2.4 展板的制作
- 6.3 展示人员的培训
- 6.3.1 沟通与表达能力
- 6.3.2 专业水准
- 6.3.3 形象与气质
- 6.3.4 应变能力
- 6.4 作品展示的行动计划
- 6.4.1 定位评委
- 6.4.2 定位自我
- 6.4.3 塑造形象
- 6.4.4 确定展示方案
- 6.4.5 撰写答辩提纲
- 6.4.6 熟记讲稿
- 6.4.7 做提问准备
- 6.4.8 进行模拟答辩
- 6.4.9 调整心态
- 6.5 展示人员的答辩技巧
- 6.5.1 陈述的技巧
- 6.5.2 回答的技巧
- 6.6 现场答辩案例
- 6.7 本章小结
- 6.1 “挑战杯”课外学术科技作品竞赛答辩环节评审标准
- 第七章 如何孵化“挑战杯”参赛作品——以华南理工大学“百步梯”攀登计划为例
- 7.1 华南理工大学与“挑战杯”竞赛
- 7.1.1 学校高度重视，师生积极参与
- 7.1.2 “挑战杯”成效显著，创新硕果累累
- 7.2 “百步梯”攀登计划激励华工学子勇攀高峰
- 7.2.1 “百步梯”的文化内涵
- 7.2.2 “百步梯”攀登计划的背景
- 7.2.3 “百步梯”攀登计划的宗旨与目标
- 7.2.4 “百步梯”攀登计划的意义
- 7.3 “百步梯”攀登计划的组织与实施
- 7.3.1 “百步梯”攀登计划的组织架构
- 7.3.2 “百步梯”攀登计划的实施运作
- 7.4 攀登者的经验与感悟
- 7.4.1 学校团委的经验和总结
- 7.4.2 指导教师代表的见解和体会
- 7.4.3 参与学生代表的收获和感悟
- 7.5 结语：攀登仍在继续
- 7.1 华南理工大学与“挑战杯”竞赛
- 附录一 华南理工大学“百步梯”攀登计划
- 附录二 华南理工大学关于实施“学生研究计划”的决定
- 附录三 关于印发《华南理工大学学生课外学术科技创新活动管理办法》的通知
- 附录四 华南理工大学关于选拔作品参加“挑战杯”系列竞赛的管理办法
