图书信息
图书目录
基于问题的学习：理论与实践
《基于问题的学习：理论与实践》是一部从国外相关研究论文中选择、编辑而成的“基于问题的学习”（PBL）教育模式应用指南，书中不仅讨论了PBL模式 应用的发展历史、误解与争论、变革管理、效果评估等理论问题，还结合具体学科，重点分析了PBL在物理、工程技术、数学、外语、工商管理、建筑设计等多个 专业领域的应用状况。
《基于问题的学习：理论与实践》适合锐意改革的教育行政管理者、关注PBL问题的教育理论工作者，以及开展PBL活动的学校师生阅读，可以在理论研究者、各学科实践者之间搭建起沟通的桥梁，为解决PBL在中国推广过程中遇到的问题提供参考。
作者：
杜翔云 安奈特·科莫斯 钟秉林
定价：
45.00元
出版时间：
2013-01-23
ISBN：
978-7-04-030730-6
物料号：
30730-00
读者对象：
学术著作
一级分类：
社会科学
二级分类：
教育学
重点项目：
暂无
版面字数：
270.000千字
开本：
16开
全书页数：
232页
装帧形式：
平装
- 前辅文
- 第一部分 历 史
- 第一章 基于问题与项目的学习简史
- 一、引言
- 二、丹麦的项目教学
- 三、混合模式
- 四、基于问题与项目的学习原则
- 参考文献
- 第二章 对基于问题的学习模式及其发展的挑战性反思
- 一、引言
- 二、解读基于问题的学习
- 三、发展简史
- 四、主要论争
- 五、实施方法：新旧比较
- 六、同一主题，新的形式
- 七、结语
- 参考文献
- 附录一：基于问题的学习的模式类型
- 附录二：基于问题的学习的课程模式
- 第三章 基于问题的学习：一种大学教学组织途径
- 一、引言
- 二、约定俗成世界里的新奇做法
- 三、关于学习的“新概念”
- 四、奥尔堡模式及其获得广泛认可的原因
- 五、衡量成功的标准变了吗
- 六、当前的问题
- 七、未来的发展
- 参考文献
- 第一章 基于问题与项目的学习简史
- 第二部分 变革管理
- 第四章 走向基于问题的学习的教育变革
- 一、引言
- 二、教育变革
- 三、变革策略
- 四、变革阶段
- 五、管理
- 六、变革的持续性
- 七、展望
- 参考文献
- 第五章 实现高效益的基于问题的学习———解析对“基于问题的学习”的误解
- 一、引言
- 二、澄清误解
- 三、结语
- 参考文献
- 第六章 走向基于项目的学习的变革———组织领导与教师发展的角色
- 一、引言
- 二、变革的背景：大学所面临的问题
- 三、突围之路：启发性思路
- 四、酝酿阶段
- 五、“做中学”：教师发展的历程
- 六、变革中的其他影响因素
- 七、学生的准备工作，以及对实施过程的调控
- 八、变革过程反思
- 九、结论
- 参考文献
- 第七章 物理教学从传统模式到基于问题的学习变革过程中的管理
- 一、背景
- 二、起步阶段
- 三、基于问题的学习模式
- 四、实施阶段
- 五、变革的管理
- 六、结论
- 参考文献
- 第八章 鲁汶天主教大学工程技术学课程最初两年基于项目与问题的学习
- 一、起步阶段
- 二、初步行动
- 三、实施策略
- 四、变革过程的管理
- 五、鲁汶天主教大学的工程技术学院模式
- 六、变革过程评估
- 参考文献
- 第四章 走向基于问题的学习的教育变革
- 第三部分 多样化的实践
- 第九章 合作探究中的对话式学习：基于问题的学习在数学教学中的应用
- 一、对话与学习
- 二、“通讯员项目”：一种调查研究情境
- 三、探究合作模式
- 四、对话式学习
- 五、感谢
- 参考文献
- 第十章 基于问题的学习在外语专业教学中的应用
- 一、奥尔堡大学
- 二、人文学院
- 三、商务交流专业
- 四、外语专业
- 五、外语专业中的项目类别
- 六、结论
- 参考文献
- 第十一章 新的社会现实和基于问题的学习模式内涵：工商管理专业的应用
- 一、简介
- 二、２０ 世纪７０ 年代初的试行计划
- 三、三种新的社会现实情况
- 四、第二代基于问题的学习模式
- 五、案例———国际贸易专业
- 六、总结与结论
- 参考文献
- 第十二章 基于问题与参与式的学习在建筑设计专业的应用
- 一、建筑设计———工程学领域的新兴学科
- 二、奥尔堡大学基于问题的学习模式与其他教学模式
- 三、“空间”———第四个教学维度
- 四、结论
- 参考文献
- 第十三章 基于问题的学习的评价———以建筑学教育为例
- 一、引言：学习领域
- 二、基于问题的过程，基于项目的结果
- 三、新工具，新策略
- 四、表现指标
- 五、结语
- 参考文献
- 第十四章 基于问题导向项目教学法的虚拟学习环境设计
- 一、引言
- 二、计算机辅助合作学习
- 三、计算机辅助合作学习的方法
- 四、问题导向项目教学法
- 五、教学原则
- 六、合作项目和行动学习
- 七、合作、灵活性和学生对学习的共同责任
- 八、设计计算机支持的分布式合作学习
- 九、基于项目的学习的环境
- 十、课程的内容来源
- 十一、项目工作的来源
- 十二、通过信息通信技术提高计算机支持的分布式合作学习
- 十三、结语
- 参考文献
- 第十五章 就业能力与基于工作的学习
- 一、引言
- 二、能力和人力资本
- 三、对继续工程教育背景的理解
- 四、继续职业发展作为大学活动推动
- 五、教学方法
- 六、促进式基于工作的学习模式
- 七、讨论
- 参考文献
- 第九章 合作探究中的对话式学习：基于问题的学习在数学教学中的应用
