走内涵发展道路 大力提升人才培养质量——西华大学2013年教研教改论文集
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- 第一部分 人才培养理念、模式
- 教学型大学通识教育教学团队建设的目标与策略
- “特色专业教学团队示范中心”三位一体构建能源与动力工程专业新模式的研究与实践
- 普通本科院校通识教育的机遇与挑战
- 高校建立学业预警和淘汰机制必要性、路径选择和具体措施———以西华大学为例
- 机械设计类大学生工程意识与能力提高改革
- 毕业设计(论文)管理模式改革研究与探索
- 基于可持续发展的大学生自主学习能力的探索与实践
- 基于人才培养质量提升的学生教学信息员制度建设探索
- 地方综合性大学学生涵养教育的几点思考
- 高等美术教育学生本位教学理论的探索与研究
- 非英语专业大学生英语学习动机的调查与思考
- 基于大学英语四级的分层教学改革研究与实践
- 服务于地方经济的日语专业人才培养模式研究
- “回到文学的现场”———对网络信息时代的中国现代文学教学的思考
- 高校教师师德建设的问题与对策
- 感悟教育之一———大学之道
- 第二部分 专业建设
- 凸显“卓越工程师”培养特色的目标定位探索———以能源与动力工程国家级特色专业为例
- 在材料类专业教学中强化人文因素
- 基于财务管理专业特点的课程体系创新研究
- 国际经济与贸易专业的特色突破和差异化发展———基于西华大学国际经济与贸易专业的分析
- 基于需求导向的电子商务本科专业课程体系建设与创新模式探讨
- “卓越法律人才培养计划”对我校法学专业建设的启示
- 法学专业实践教学存在的问题及对策研究
- 生物工程专业化工原理差异化教学实践探讨
- 关于食品科学与工程专业实践性教学的思考
- 基于西部地区的产品设计专业教育模式研究
- 针对地方院校工业设计专业建设的学生工作室教辅研究
- 第三部分 课程建设
- 高分子材料专业课程改革探索与实践———“塑料成型工艺”核心课程改革方案
- “产品创新设计”课程教学模式及方法探讨
- 网络资源在“光纤通信”教学中应用的思考和探索
- 浅谈“热力学与统计物理学”课程及教学
- 基于卓越工程师培养计划的“流体力学”课程双语教学改革
- 基于项目设计的“通风工程”课程教学改革探讨
- “水泵与水泵站”课程教学探讨与改革
- “光电技术”课程教学改革中的思考
- 关于“大学物理”课程的几点建议
- “环境工程原理”课程教学改革初探
- “水利工程施工”课程教学方法探究与改革
- “给水管网”课程设计的教学改革与实践
- “汽车液压与气压传动”课程教学改革的探索
- “孙子兵法与谋略学”课程的教学回顾与展望
- 大学生语言能力习得的“三维”教学模式构想———以西华大学语言及表达应用类课程现状及改革为例
- “工程流体力学”课程考试改革研究与实践
- “特种泵”课程教学改革与实践
- 框架式教学法在“中药学”教学中的应用
- “食品营养与安全”课程教学改革与实践
- “大气污染控制工程”课程教学改革探讨
- 基于应用型本科人才培养模式下的“药剂学”教学改革
- 生物工程专业“细胞生物学”课程教学改革的探讨
- “密码学”课程教学改革探索与实践
- 英语专业视听说课教改初探
- 产品设计系“家居日用产品设计”课程教学改革探讨
- 第四部分 实践教学
- 充分利用网络课程中心资源,不断提升教育教学质量
- 改革本科生毕业设计(论文) 提升人才培养质量
- 浅谈材料科学与工程学科开放实验体系的建设
- 模拟电子技术示范课新型教学模式的探索
- 开放实验室建设对学生创新能力培养的探索与实践
- 自制实验设备教学模式在“单片机原理及应用”课程中的应用
- “市场营销学”课程PBL教学法的探讨:问题情境的构建和问题的设计
- 工程管理专业“管理信息系统”课程教学存在的问题及改进措施
- 基于CDIO的机械专业软件开发课程教学改革探讨
- 金工实习课程分层教学研究与探索
- “金属液态成型理论与技术基础”课程教学改革探讨
- 浅谈如何加强大学物理实验与理论教学的融合
- 浅谈化学实验室废液的分析与处理方法的改进
- 物理化学创新实验室建设的几点思考
- 大学物理实验网选课学生签到单的制作
- 流体力学实验分层次教学模式探讨
- 交通工程专业“交通土建工程测量”课程改革初探
- 双语课程考核改革探讨———以“智能运输系统”课程为例
- 线性代数“目标”教学方法初探
- 矩阵初等变换的形象符号系统与抽象符号系统的比较与应用研究
- Excel在混凝土结构课程设计中的应用
- 中国民族民间舞课程教学方法改革探析
- “版式设计”课程教学中的空间意识培养
- 环境艺术设计专业“植物景观设计”课程的教学改革初探
- 关于旅游管理专业校外顶岗实习基地建设的思考
- “大学生职业生涯与发展规划”课程教学改革与实践
- 浅析“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学内容设计的方向性
- 以“三个自信”统领教学内容,提高“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的教学效果