本书建立在历史回顾与实地调研的基础之上，将行业划转院校问题放在教育模式与高校发展战略的背景之中，结合中国和世界高等教育发展史，剖析了我国行业特色型大学的形成、发展与改革的历程，指出行业特色型大学是中国高等教育不可或缺的一部分，并对行业划转院校这一历史现象和现实问题给于客观、科学的评价、思考与政策建议。此外，本书对美、英、法、德、俄、印等一批世界著名的各具特色的大学管理模式进行了深入的比较研究，归纳总结出这些大学具有的两类发展模式，给中国行业划转院校的改革提供了一定的借鉴。
- 前辅文
- 第一章 我国行业高等院校的形成与划转
- 第一节 行业院校的产生与原办学体制的缺陷
- 一、我国行业院校的产生
- 二、改革开放初期行业院校的发展格局
- 三、行业办学的体制缺陷与调整过程
- 第二节 院校划转的总体特征
- 第三节 院校划转方式
- 一、划转教育部管理的行业高等院校
- 二、划转地方管理的行业本科院校
- 三、划转地方管理的行业专科院校
- 第二章 行业划转院校的发展成就与挑战
- 第一节 行业划转院校的发展成就
- 一、办学规模扩大促进了办学效益进一步提高
- 二、人才培养结构得到进一步优化，办学层次上了一个新台阶
- 三、师资队伍数量稳步增长，整体结构得到改善
- 四、学科专业设置数量增加，整体呈现出多科性发展态势
- 五、办学条件日益改善，为学校发展提供了坚实基础
- 六、促进地方科学技术和经济发展
- 第二节 行业划转院校发展中面临的挑战
- 一、办学定位有待明确的问题
- 二、划转院校办学特色丧失的问题
- 三、行业划转院校办学经费短缺的问题
- 四、划归地方管理后存在的问题
- 五、大学扩招给划转院校带来的问题
- 六、合理处理行业划转院校角色定位与转换
- 第三章 国际比较研究
- 第一节 世界高水平特色型大学国别分析
- 一、英国高等教育体系中的高水平特色型大学
- 二、美国高等教育体系中的高水平特色型大学
- 三、法国高等教育体系中的高水平特色型大学
- 四、俄罗斯、印度高等教育体系中的高水平特色型大学
- 第二节 典型案例分析
- 典型个案一：华威大学（英国）
- 典型个案二：克兰菲尔德大学（英国）
- 典型个案三：伦敦政治经济学院（英国）
- 典型个案四：卡内基梅隆大学（美国）
- 典型个案五：加州理工学院（美国）
- 典型个案六：巴黎高等师范学院（法国）
- 典型个案七：巴黎综合理工学院（法国）
- 典型个案八：巴黎高等商学院（法国）
- 典型个案九：莫斯科动力大学（俄罗斯）
- 典型个案十：圣彼得堡国立技术大学（俄罗斯）
- 典型个案十一：印度理工学院（印度）
- 典型个案十二：德国应用科学大学（德国）
- 第三节 大学特色型发展模式的类型分析
- 一、学校、政府、产业三螺旋的视角
- 二、学科竞争力的视角
- 第四节 划转院校对国外特色办学经验的借鉴
- 一、“合而不并”成为可选择的方式
- 二、清晰学科定位突出特色和优势
- 三、为社会服务的价值取向和宗旨
- 四、建立良好的学科发展生态
- 五、发挥政府的调控与导向作用
- 六、充分利用产学研优势、丰富教学资源与手段
- 七、积极探索培养行业急需的创新型工程技术人才
- 第四章 培育一流学科是特色型大学打造核心竞争力的关键
- 第一节 关于特色型大学发展模式的几个基本问题
- 一、大学分类与学科特色型大学的范畴
- 二、学科特色型大学的形成及竞争优势分析
- 三、学科特色、行业特色与学科特色型大学的形成机理与相互作用
- 第二节 工程教育的回归与人才培养模式
- 一、工程教育的本质
- 二、工程教育的发展趋势
- 三、当前中国工程教育面临的挑战
- 四、两种人才培养模式及其特点
- 第三节 特色型大学培育世界一流学科的着力点
- 一、建设优势学科：特色与创新并重
- 二、重塑课程体系：开展通识性工程教育
- 三、培育一流人才：交叉复合型培养模式
- 四、提升科技创新水平：加强产学研合作
- 第五章 特色型大学的战略选择——“双一流”
- 一、引导特色型大学合理选择“双一流”的建设路径
- 二、建设特色鲜明的高水平大学须走内涵式发展道路
- 三、研究建立对行业特色型院校投入的新渠道、新机制
- 四、认真落实分类指导的政策措施，制定科学的评价体系
- 五、建立与地方政府的互动机制，更好地融入区域经济社会发展
- 六、构建更高层次与相关行业紧密联系的新机制
- 附录1 行业划转院校统计表
- 附录2 北京高科大学联盟大事记
- 参考文献
