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比较思想政治教育学

样章
作者：
周琪等
定价：
25.00元
ISBN：
978-7-04-050611-2
版面字数：
250.000千字
开本：
16开
全书页数：
暂无
装帧形式：
平装
重点项目：
暂无
出版时间：
2018-10-22
物料号：
50611-00
读者对象：
高等教育
一级分类：
马克思主义理论
二级分类：
马克思主义理论
三级分类：
思想政治教育
暂无
  • 前辅文
  • 第一章 比较思想政治教育学概论
    • 第一节 比较思想政治教育的研究对象
      • 一、不同国家思想政治教育的形态
      • 二、不同国家思想政治教育的规律
    • 第二节 比较思想政治教育的当代视野
      • 一、全球化进程中的意识形态之争
      • 二、现代化进程中的主体危机
      • 三、思想政治教育发展的实践诉求
    • 第三节 比较思想政治教育的“比较”问题
      • 一、比较思想政治教育何以可能
      • 二、思想政治教育如何比较
  • 第二章 比较思想政治教育的方法论
    • 第一节 比较思想政治教育方法论的基点
      • 一、坚持马克思主义唯物论
      • 二、坚持唯物辩证法
      • 三、坚持唯物史观
    • 第二节 比较思想政治教育方法的系统
      • 一、比较思想政治教育方法的外部运行
      • 二、比较思想政治教育方法的内部层次
    • 第三节 比较思想政治教育的具体方法
      • 一、阶级分析法
      • 二、比较分析法
      • 三、历史分析法
  • 第三章 比较思想政治教育的理论视野
    • 第一节 马克思主义思想政治教育理论
      • 一、人的本质理论
      • 二、人的全面发展理论
      • 三、灌输理论
      • 四、“生命线”理论
    • 第二节 中国古代思想政治教育理论
      • 一、人性论
      • 二、仁爱论
      • 三、修身论
    • 第三节 西方国家现代思想政治教育理论
      • 一、社会道德教育理论
      • 二、实用主义道德教育理论
      • 三、价值澄清学派的道德教育理论
      • 四、道德认知发展理论
  • 第四章 美国公民道德教育理论与实践
    • 第一节 美国公民道德教育概述
      • 一、美国公民道德教育的历史沿革
      • 二、美国公民道德教育的运行特点
    • 第二节 美国公民道德教育的运行
      • 一、美国公民道德教育的主要内容
      • 二、美国公民道德教育的课程建设
    • 第三节 美国公民道德教育评析
      • 一、以“学生中心”为指向的教育理念
      • 二、以“问题解决”为目标的教育方式
      • 三、以“三位一体”为核心的教育合力
  • 第五章 韩国和新加坡思想政治教育理论与实践
    • 第一节 韩国思想政治教育理论与实践
      • 一、韩国思想政治教育的历史沿革
      • 二、韩国思想政治教育的概念
      • 三、韩国思想政治教育的运行
      • 四、韩国思想政治教育评析
    • 第二节 新加坡思想政治教育理论与实践
      • 一、新加坡思想政治教育概述
      • 二、新加坡思想政治教育的内容
      • 三、新加坡学校思想政治教育
      • 四、新加坡思想政治教育的社会支持
      • 五、新加坡思想政治教育评析
  • 第六章 德国思想政治教育理论与实践
    • 第一节 德国思想政治教育概述
      • 一、德国思想政治教育历史沿革
      • 二、德国思想政治教育的界定
      • 三、德国思想政治教育的思想渊源
    • 第二节 德国思想政治教育的运行
      • 一、德国思想政治教育的内容
      • 二、德国学校思想政治教育运行
      • 三、德国社会思想政治教育运行方式
    • 第三节 德国思想政治教育评析
      • 一、注重政府对公民思想政治教育的指导
      • 二、强化宗教的思想政治教育功能
      • 三、强化思想政治教育的渗透性
  • 第七章 英国思想政治教育理论与实践
    • 第一节 英国思想政治教育概述
      • 一、英国思想政治教育的历史沿革
      • 二、英国思想政治教育的概念
    • 第二节 英国思想政治教育的运行
      • 一、英国思想政治教育的主要内容
      • 二、英国学校思想政治教育
      • 三、英国思想政治教育的社会支持
    • 第三节 英国思想政治教育评析
      • 一、注重传统文化与公民教育相结合
      • 二、强调宗教伦理道德与公民教育的结合
      • 三、思想政治教育渠道多领域的有效衔接
      • 四、英国思想政治教育存在的内在矛盾
  • 第八章 中外思想政治教育理论与实践综合比较
    • 第一节 中外思想政治教育目标比较
      • 一、中国传统社会思想政治教育的培养目标
      • 二、中国特色社会主义思想政治教育的培养目标
      • 三、国外思想政治教育的培养目标
      • 四、古今中外思想政治教育目标的比较及启示
    • 第二节 中外思想政治教育内容比较
      • 一、中国传统社会思想政治教育的主要内容
      • 二、中国特色社会主义社会的思想政治教育内容
      • 三、国外思想政治教育的内容体系
      • 四、古今中外思想政治教育内容的比较及启示
    • 第三节 中外思想政治教育方法比较
      • 一、中国传统社会思想政治教育的主要方法
      • 二、当代中国思想政治教育的主要方法
      • 三、国外思想政治教育方法
      • 四、古今中外思想政治教育方法的比较及启示
  • 第九章 中国思想政治教育在比较视野中的创新发展
    • 第一节 思想政治教育价值的现代生成和实践
      • 一、思想政治教育价值在中国社会建设中的生成方式
      • 二、思想政治教育价值在现代社会中的实现方式
    • 第二节 思想政治教育向“生活世界”的发展
      • 一、思想政治教育中的“生活世界”是自在与自为的统一
      • 二、思想政治教育的“生活世界”是具体与抽象的统一
      • 三、思想政治教育的“生活世界”是多样与主导的统一
    • 第三节 思想政治教育图像化转向
      • 一、思想政治教育中的图像化审视
      • 二、思想政治教育图像化转向的实践
  • 参考文献
  • 后记

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