现代终身教育理论与中国教育发展

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目录
- 前辅文
- 上篇理解现代终身教育
  - 一､我们身边的终身教育和终身学习
  - 二､终身教育､终身学习､学习化社会的含义
    - (一)三个概念的由来及基本含义
    - (二)现代终身教育的深层含义
    - (三)现代终身教育的理论价值和历史意义
  - 三､保罗·朗格朗和他的《终身教育引论》
    - (一)保罗·朗格朗生平
    - (二)保罗·朗格朗论教育与政治的关系
    - (三)保罗·朗格朗终身教育思想的核心要义
    - (四)保罗·朗格朗论20 世纪60 年代西方社会背景下终身教育变革的紧迫性
  - 四､学会生存:教育世界的昨天､今天和明天
    - (一)《学会生存:教育世界的今天和明天》中的终身教育观点
    - (二)20 世纪70 年代初的其他终身教育观点
  - 五､教育和学习:开发人类财富宝藏
    - (一)《教育:财富蕴藏其中》的主要观点
    - (二)现代终身教育理论的新进展
  - 结语:莫为浮云遮望眼,风物长宜放眼量
- 中篇世界各地终身教育实践掠影
  - 一､世界终身教育地图
    - (一)什么样的教育实践是终身教育实践
    - (二)世界各地的终身教育发展情况
  - 二､丹麦､德国的民众学校
    - (一)丹麦的民众学校
    - (二)德国的民众学校
  - 三､瑞典的回归教育和成人学习圈
    - (一)回归教育制度
    - (二)成人学习圈
    - 附:成人学习圈的一个特别案例:“活化老人”项目
  - 四､英国的教育平等和开放大学
    - (一)英国的教育平等进程
    - (二)英国的开放大学
  - 五､美国的教育普及和社区学院
    - (一)美国的教育普及进程
    - (二)美国的社区学院
  - 六､日本的社会教育和老年教育
    - (一)日本现代教育发展过程
    - (二)日本的社会教育
    - (三)日本的老年教育
  - 七､中国台湾地区的终身教育和终身学习体系
    - (一)台湾终身教育体系的两个层面:正规教育与非正规教育
    - (二)台湾终身教育体系的两大支柱:空中大学与社区大学
    - (三)台湾终身教育体系的未来发展方向
  - 结语:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄
- 下篇终身教育在中国
  - 一､我国社会和教育发展的历史､现状与趋势
    - (一)近代中国迈向现代化的曲折过程
    - (二)我国社会发展的现状与趋势
    - (三)我国教育发展的现状与趋势
  - 二､我国的终身教育政策与终身教育实践
    - (一)我国终身教育政策的形成与发展
    - (二)我国部分地方的终身教育实践
  - 结语:雄关漫道真如铁,而今迈步从头越
    - (一)深入､全面地理解现代终身教育思想
    - (二)终身教育体系平台上的各级各类教育协调发展
- 后记

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现代终身教育理论与中国教育发展

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