本书入选“十一五”普通高等教育本科国家级规划教材，系教育部教师工作司组织专家审定的小学教育专业教材，入选教育部“全国教师教育优秀课程资源”。
本书分为上、中、下三编，共十四章。上编为基本理论，重在介绍儿童文学的基本原理、历史状况和当代特点、创作主体与接受对象、文本特征；中编为基本文体，包括对韵文类、写实类、幻想类、综合艺术类、图画书类等多种儿童文学类型的介绍；各章后附有与本章内容相吻合的优秀儿童文学作品及导读，以帮助学生加强对文体知识的理解。下编为教学应用，重在对儿童文学的应用进行方法论指导，包括儿童文学的编创、阅读指导、儿童文学与小学习作教学等内容。教材整体保持了前两版适度的理论性、较强的知识性、鲜明的时代性、明显的实用性和实施的可操作性等特点。经过修订，本书形成了纸质教材与网络学习资源相互配合的立体化教材构架，实现了教材与学材的统一。
本书可作为高等院校小学教育专业本、专科教材，也可作为在职小学教师继续教育、自学进修参考书。
- 前辅文
- 上编 基本理论
- 第一章 基本原理
- 第一节 概念和范围
- 第二节 儿童文学的美学特质
- 第三节 儿童文学与儿童教育
- 第二章 历史和今天
- 第一节 儿童文学的历史发展
- 第二节 新媒介与当代儿童文学的发展
- 第三章 创作主体与接受对象
- 第四章 文本特征
- 中编 基本文体
- 第五章 儿歌 儿童诗
- 第六章 童话 寓言
- 第七章 儿童故事 儿童小说
- 第八章 儿童散文 儿童报告文学
- 第九章 儿童科学文艺
- 第一节 儿童科学文艺的含义和特点
- 第二节 儿童科学文艺的类别
- 作品导读
- 第十章 图画书
- 第一节 图画书的含义和发展
- 第二节 图画书的艺术特征及基本形式
- 作品介绍
- 第十一章 儿童戏剧文学 儿童影视文学
- 下编 教学应用
- 第十二章 儿童文学的编创
- 第十三章 儿童文学的阅读指导
- 第十四章 儿童文学与小学习作教学
- 第一节 小学习作教学概述
- 第二节 以儿童文学为写作范本的小学习作训练
- 第三节 儿童文学视域下小学习作教学方法探究
- 主要参考文献
本课程是小学教育专业、汉语言文学专业的必修课程。通过本课程的学习，学生应弄清儿童文学的基本性质、特征和不同年龄阶段儿童的文学接受特点，弄清儿童文学的不同体裁特点，明确儿童文学与儿童教育的关系，开阔学生儿童文学作品的阅读视野，提升学生鉴赏、分析评价儿童文学作品的能力，为将来从事小学教育、教学，指导小学生进行课外阅读奠定必要的基础。本门课程建设有纸质教材+配套数字课程资源，纸质教材各章由章首语、正文、资源链接、作品导读、讨论●实践构成，网络学习平台包括教学大纲、学习指南、学习方法、教学课件、教学资源等，并提供大量的儿童文学作品、作品导读等。尤其针对每一章核心知识点，录制了微课，便于学生学习。立体化的课程资源结构可充分发挥支撑学习的作用，促进学生的自主学习、混合学习等。
方卫平《童年：儿童文学理论的逻辑起点》
文档pdf
《水浒传·景阳冈武松打虎》节选（附编者点评）
文档pdf
详见纸质图书
张圣瑜《儿童文学之特质》
文档pdf
详见纸质图书
义务教育课程标准（2011）
文档pdf
详见纸质图书
作品《馅饼里包了一片天》
文档pdf
详见纸质图书
彭懿《格林童话是这样改写出来的》
文档pdf
详见纸质图书
钱淑英《互文性透视下的儿童文学后现代景观》
文档pdf
详见纸质图书
《童年消逝了吗——聊一聊少年儿童的生存状态》
文档pdf
详见纸质图书
方卫平《从视像“洪流”中拯救童年》
文档pdf
详见纸质图书
赵 霞《新媒介：童年的“数字诗学”》
文档pdf
详见纸质图书
方卫平《原创动漫如何走向经典》
文档pdf
详见纸质图书
汤锐在《现代儿童文学本体论》观点介绍
文档pdf
详见纸质图书
儿童文学作家创作的故事举隅
文档pdf
详见纸质图书
儿童创作的代表性作品 3篇
文档pdf
详见纸质图书
方卫平《论成人读者与儿童文学》
文档pdf
详见纸质图书
方卫平《论儿童文学的接受与教学应用》
文档pdf
详见纸质图书
