本教材是教师教育国家级精品资源共享课“小学语文课程与教学”的配套教材,根据小学语文课程目标维度设计学习目标,参考小学语文知识教学规律安排理论学习,积极倡导自主､合作､探究的学习方式,全面对接小学语文教学与教研工作｡全书1/3的内容属于“小学语文课程标准与教材研究”,2/3属于“小学语文教学设计”,所有内容高度重视教育教学能力提升与教育智慧涵养的一体化,可有效实现“1/3+2/3≥1”的功能,充分满足学习者专业发展和应考求职需要｡
本教材秉持实践理性哲学观,采用纯粹的“活动体例”,便于学习者“怎么做,就怎么学”,在探究与理论对话中快速提升学习质量｡全书结构新颖､视野开阔､案例典型,互动性与开放性强,可作高等院校小学语文教师职前培养相应课程的教材,也可作在职小学语文教师研修用书｡
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- 前辅文
- 上编 小学语文课程理念
- 单元一 全面提高学生的语文素养
- 主题一 研习全面提高学生语文素养的案例
- 主题二 探究全面提高学生语文素养的内涵
- 主题三 摸索全面提高学生语文素养的技能
- 主题四 全面提高学生语文素养的实训实作
- 单元二 正确把握语文教育的特点
- 主题一 研习正确把握语文教育特点的案例
- 主题二 探究正确把握语文教育特点的内涵
- 主题三 摸索正确把握语文教育特点的技能
- 主题四 正确把握语文教育特点的实训实作
- 单元三 积极倡导自主、合作、探究的学习方式
- 主题一 研习积极倡导自主、合作、探究学习方式的案例
- 主题二 探究积极倡导自主、合作、探究学习方式的内涵
- 主题三 摸索积极倡导自主、合作、探究学习方式的技能
- 主题四 积极倡导自主、合作、探究学习方式的实训实作
- 单元四 努力建设开放而有活力的语文课程
- 主题一 研习努力建设开放而有活力的语文课程的案例
- 主题二 探究努力建设开放而有活力的语文课程的内涵
- 主题三 摸索努力建设开放而有活力的语文课程的技能
- 主题四 努力建设开放而有活力的语文课程的实训实作
- 中编 小学语文教学实施
- 单元五 识字与写字教学
- 主题一 汉语拼音教学
- 主题二 识字教学
- 主题三 写字教学
- 单元六 阅读教学
- 主题一 童话、寓言教学
- 主题二 诗歌、散文教学
- 主题三 小说、神话教学
- 主题四 古诗文教学
- 主题五 说明性文章教学
- 单元七 写话与习作教学
- 主题一 写话教学
- 主题二 记实习作教学
- 主题三 想象习作教学
- 主题四 应用性习作教学
- 单元八 口语交际教学
- 主题一 讲述教学
- 主题二 倾听教学
- 主题三 交谈讨论教学
- 单元九 语文综合性学习指导
- 主题一 研习语文综合性学习指导案例
- 主题二 探究语文综合性学习指导知识
- 主题三 摸索语文综合性学习指导技能
- 主题四 语文综合性学习指导实训实作
- 下编 小学语文教育实务
- 单元十 小学语文教学方案设计
- 主题一 小学语文学期教学方案设计
- 主题二 小学语文单元教学方案设计
- 主题三 小学语文课堂教学方案设计
- 单元十一 小学语文课程考评
- 主题一 小学语文课程考评方案设计
- 主题二 小学语文课程考评试卷设计
- 单元十二 小学语文教育研究工作
- 主题一 小学语文教师的“说课”
- 主题二 小学语文教师的“磨课”
- 主题三 小学语文教师的“观课议课”
- 主要参考文献
- 后记
0-1.本课程学习方式变革示例：教学设计与说课议课
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0-2.本课程学习方式变革示例：教学设计与模拟演练
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0-3.本课程学习方式变革示例：教学设计与观课议课
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0-4.本课程学习方式变革示例：教学设计与合作研讨
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1-1.本教材配套教学录像片段：初步感知“语文”的内涵
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1-2.刘国正：老调重弹尚可听
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