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高师院校创新实践育人模式改革与发展研究
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高师院校创新实践育人模式改革与发展研究
样章
作者：
苏智先
定价：
38.00 元
版面字数：
390千字
开本：
16开
装帧形式：
平装
版次：
1
最新版次
印刷时间：
2013年
ISBN：
978-7-04-036176-6
物料号：
36176-00
出版时间：
2012-09-13
读者对象：
教育教学研究
一级分类：
教育教学研究
购买：
册数：
-
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目录
第一章 创新是建设创新型国家的需要
第一节 创新型国家的内涵和基本特征
一、创新型国家的基本内涵
二、创新型国家的指标特征
第二节 建设创新型国家战略理论概述
一、时代背景与理论形成
二、理论内涵与重大意义
三、战略目标和实践路径
第三节 高等教育之于创新型国家建设
一、高等教育创新与国民幸福指数的提高
二、高等教育创新与国家发展战略的实现
三、高等教育创新与人类发展能力的提升
第二章 创新是高等教育改革发展的主题
第一节 创新是高等教育科学发展的内在要求
一、创新与高等教育本质的内在联系
二、创新是高等教育发展的不竭动力
三、创新是高等教育承担的社会责任
第二节 创新是实现高等教育职能的必由之路
一、高等教育创新与人才培养
二、高等教育创新与科学研究
三、高等教育创新与服务社会
四、高等教育创新与文化传承
第三节 创新是高等教育质量建设的核心内容
一、高等教育发展方式的转变
二、高等教育质量工程的实施
三、高等教育质量的创新主题
第三章 高师院校创新人才培养的困惑与抉择
第一节 高师院校创新人才培养回顾与前瞻
一、从应试教育到素质教育的转变
二、从素质教育到创新教育的嬗变
三、教育发展主题转变留下的启示
第二节 高师院校创新人才培养面临的困境
一、对钱学森之问的元解读
二、创新人才培养遭遇难题
第三节 高师院校创新人才培养的基本策略
一、创新人才培养必须突破传统观念的束缚
二、创新人才培养必须建立起现代大学制度
三、创新人才培养必须回归高等教育的本真
第四章 高师院校创新育人模式的理论基础
第一节 人性论基础
一、人是生成性的存在者
二、创新是人存在的规定性
三、创新教育开发创新潜能
第二节 素质论基础
一、素质与素质教育概念
二、素质教育理念的提出
三、创新教育与素质教育
第三节 知识论基础
一、知识增长的积累范式与证伪范式
二、知识教育的预设范式与生成范式
三、知识教育、创新教育与知识增长
第四节 心理学基础
一、创新能力培养的心理机制
二、创新教育与创新思维能力
三、创新教育与创新心理品质
第五节 社会学基础
一、创新是经济社会发展的动力源
二、大学是经济社会发展的智力库
三、大学创新教育培养创新性人才
第五章 高校创新实践育人模式的国际视野
第一节 西方主要发达国家创新教育的现状
一、对传统的继承与发展
二、创新人才的观念界定
三、人才培养模式与实践
四、创新人才培养的特点
第二节 西方主要发达国家创新教育的启示
一、对教学模式的启示
二、对课程体系的启示
三、对教学制度的启示
四、对学生评价的启示
五、对教师评价的启示
第六章 高师院校创新育人模式探索与实践
第一节 创新实践育人模式概述
一、人才培养模式概念
二、国内人才培养模式改革历程
三、当代创新实践育人模式述评
第二节 “ 三平台、五渠道” 创新育人模式
一、总体目标
二、基本思路
第三节 创新实践育人模式的特点和经验
一、主要特点
二、主要经验
第七章 高师院校创新育人模式的社会影响
第一节 提升高师院校人才培养的品质
一、全面提升大学生创造力
二、培养应用型创新性人才
三、培养创新创业优秀人才
第二节 提升高师院校科学研究的水平
一、培育创新教育优质师资
二、造就创新教育科研团队
三、形成创新系列精品成果
第三节 提升高师院校服务社会的质量
一、面向基础教育联合开展科技教育
二、面向政府部门培训创新教育人才
三、面向社会公众倡导创新时代风尚
附录
附录1 绵阳师范学院师生国家专利申报受理与授权情况（— 年）
附录 绵阳师范学院创新实践育人模式改革大事记
附录2 《高等师范院校创新教育一体化模式的探索与示范》项目开题报告
附录3 《高等师范院校创新教育一体化模式的探索与示范》项目研究计划
附录4 《高等师范院校创新教育一体化模式的探索与示范》项目结题报告
附录5 《高等师范院校创新教育一体化模式的探索与示范》专家鉴定意见
主要参考文献
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