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为未来培养领袖：美国研究型大学本科生教育重建

样章
作者：
刘宝存
定价：
45.80元
ISBN：
978-7-04-032196-8
版面字数：
360.000千字
开本：
16开
全书页数：
355页
装帧形式：
平装
重点项目：
暂无
出版时间：
2011-10-20
物料号：
32196-00
读者对象：
学术著作
一级分类：
社会科学
二级分类：
教育学
暂无
  • 前辅文
  • 第一章 导论
    • 第一节 研究型大学的涵义
    • 第二节 美国研究型大学的产生与发展
    • 第三节 美国研究型大学的基本特征
    • 第四节 美国研究型大学的改革
  • 第二章 美国研究型大学本科生培养目标的转型与本科生教育重建的兴起
    • 第一节 美国研究型大学本科生培养目标的转型
    • 第二节 美国研究型大学本科生教育重建的历程
    • 第三节 美国研究型大学本科生培养目标转型与本科生教育重建的原因分析
  • 第三章 美国研究型大学本科生教育重建的哲学基础
    • 第一节 全人教育思潮与美国研究型大学本科生教育重建
    • 第二节 建构主义学习理论与美国研究型大学本科生教育重建
    • 第三节 科学主义和人文主义的融合与美国研究型大学本科生教育重建
  • 第四章 美国研究型大学本科生教育课程改革
    • 第一节 美国研究型大学本科生课程改革的兴起与发展
    • 第二节 美国研究型大学本科通识教育课程改革
    • 第三节 美国研究型大学本科跨学科教育课程改革
    • 第四节 美国研究型大学本科课程改革存在的问题与发展前景
  • 第五章 美国研究型大学的探究性学习
    • 第一节 探究性学习的内涵与特征
    • 第二节 美国研究型大学探究性学习的产生与发展
    • 第三节 美国研究型大学探究性学习的基本模式
    • 第四节 美国研究型大学探究性学习存在的主要问题与发展前景
  • 第六章 美国研究型大学的本科生科研
    • 第一节 本科生科研的内涵与特征
    • 第二节 美国研究型大学本科生科研的产生与发展
    • 第三节 美国研究型大学本科生科研的基本模式
    • 第四节 美国研究型大学本科生科研的组织与管理
    • 第五节 美国研究型大学本科生科研存在的主要问题与发展前景
  • 第七章 美国研究型大学的服务性学习
    • 第一节 服务性学习的内涵与特征
    • 第二节 美国研究型大学服务性学习发展历程
    • 第三节 美国研究型大学服务性学习的基本模式
    • 第四节 美国研究型大学服务性学习存在的主要问题与发展前景
  • 第八章 美国研究型大学的教师发展
    • 第一节 教师发展的内涵与特征
    • 第二节 美国研究型大学教师发展的产生与发展
    • 第三节 美国研究型大学教师发展的基本模式
    • 第四节 美国研究型大学教师发展存在的主要问题与发展前景
  • 第九章 结论
    • 第一节 美国研究型大学教育创新的未来走向
    • 第二节 美国研究型大学教育创新的基本经验
    • 第三节 关于我国大学本科生教育改革的几点思考
  • 参考论着
  • 附录
    • 附录1 美国大学协会会员大学名单
    • 附录2 美国卡内基教学促进基金会高等学校分类标准（1994年）
    • 附录3 美国研究型大学名单
    • 附录4 美国卡内基教学促进基金会高等学校分类标准（2000年）
    • 附录5 美国博士学位授予／研究型大学名单
    • 附录6 美国卡内基教学促进基金会高等学校分类标准之基本分类（2010年）
    • 附录7 美国博士学位授予大学名单
  • 后记

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