本书从一个侧面反映了我国教育体制改革的部分历程，尤其是学校的改革历程。作者赵福庆是山东民办双语学校的校长，他在教育改革过程中，披荆斩棘，奋力向前，取得了卓越的成就，得到了教育界的专家和广大教师、家长、学生的大力支持和充分肯定。书中许多管理经验和教学经验，对一线的校长和教师有非常好的借鉴作用。他为学校的发展，殚精竭虑，处理好与上级、下级的关系，以及处理好与所在地的政府、民众等的复杂关系，也有许多可作借鉴的东西。
- 楔子
- 第一章 奠定教育人生的基础
- 一、不甘平庸的青少年时代
- “好男儿从小当自强”
- 满怀激情创纪录
- 副厂长与小指标管理
- 二、初为人师的冲浪
- 我的“班主任”兵法
- 另类的“学科教学”
- 丰满孩子的另一只翅膀
- 三、管理——不能重复昨天的故事
- 一堂观摩课引起的风波
- 让群体中先杀出两匹“黑马”
- 从更换校长开始突破瓶颈
- 四、科研岁月中的超越
- 莱州的“布卢姆”
- 泰安会议上的两次发言
- 伏案写作三境界
- 第二章 创设有利于学生发展的教育生态
- 一、制作基于生命需要的“营养套餐”
- 要把课程当作“营养套餐”去研究
- 给学生提供“自选配餐”
- 给学生自制“营养品”的权力
- 让每次“升旗活动”都成为“新的爱国教育”
- 二、从知识课堂走向生命课堂
- “第21名”统考事件引起的反思
- 让全国的教育专家认识我们的课堂
- 孩子们盼望的生命课堂
- “金锣号”活动与综合实践课
- 三、让道德在自主活动中生成
- 从有题到无题
- 道德不是渗透而是贯穿
- 走进“德育超市”
- “自教互管”德育模式
- 寻找“生命道德”的生长点
- 四、“让学校的每一个时空都充满教育的意义”
- 学校建筑是一本无字书
- 室外“校荣室”
- 寄语生命教育
- 《生命之花》的魅力
- 五、让学生自由地张扬个性
- 给学生“松绑”
- 搭建“争章夺星”的平台
- 让学生成为综合素质评价的主人
- 培养学生的领导力
- 六、让三大特色引领孩子生命发展
- 让英语教学回归生活
- 艺术社团大舞台
- 开辟科普的“绿色通道”
- 第三章 营造教师发展的文化氛围
- 第四章 构建科学管理的有效机制
- 第五章 创造学校发展的办学条件
- 结束语 站在新的起跑线上
