顶部
收藏

小学音乐新课程教学法


作者:
金亚文
定价:
25.80元
ISBN:
978-7-04-012341-8
版面字数:
260.000千字
开本:
16开
全书页数:
275页
装帧形式:
平装
重点项目:
暂无
出版时间:
2003-06-15
读者对象:
教师教育
一级分类:
教师培养
二级分类:
小学教育专业

本书是根据《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》的精神,结合实验区的教学实践,由国家音乐课标研制组专家和实验区优秀教研员、一线优秀教师撰写的。内容包括中外音乐教育发展状况,音乐新课程基本理念,音乐课程标准与音乐教学大纲比较,音乐实验教材编写理念与特色分析,音乐教学领域,音乐教学设计,音乐教学策略,音乐教学与现代教育技术,音乐教学评价,新课程与音乐教师素质等十章。本书充分体现新的课程理念,采用崭新的结构和体例,针对小学音乐教师在新课程教学中的热点、难点、重点问题,进行理论指导和案例剖析,致力于促进教学方式和学习方式的变革。本书可作小学音乐教师新课程培训教材,也可作各类师范院校音乐教育专业本专科教材。

  • 前辅文
  • 第1 章音乐教育发展状况与课程改革背景
    • 第一节中国音乐教育发展状况
      • 一、基础音乐教育取得的主要成就
      • 二、基础音乐教育存在的主要问题
    • 第二节外国音乐教育发展状况
      • 一、对音乐教育本质的认识
      • 二、对音乐教学领域与内容的研究
    • 第三节基础教育音乐课程改革背景
      • 一、基础教育课程改革
      • 二、音乐课程改革
  • 第2 章音乐新课程基本理念
    • 第一节以音乐审美为核心
      • 一、音乐教学内容的审美因素
      • 二、音乐教学方法的审美原则
      • 三、音乐教师的审美规范
      • 四、音乐教学环境的审美特征
      • 五、音乐教学过程的审美描述
    • 第二节以兴趣爱好为动力
      • 一、兴趣是音乐学习的基础
      • 二、发展学生的音乐兴趣与爱好
      • 三、学海无涯“乐”作舟
    • 第三节面向全体学生,注重个性发展
      • 一、素质教育的第一要义
      • 二、每个学生都是一篇生动的乐章
    • 第四节重视音乐实践,鼓励音乐创造
      • 一、音乐学习离不开音乐实践
      • 二、一切学习的本质是创造
    • 第五节提倡学科综合,理解多元文化
      • 一、精英文化向大众文化的回归
      • 二、共享人类文明的优秀成果
  • 第3 章音乐课程标准与音乐教学大纲比较
    • 第一节课程性质和价值
      • 一、课程性质和价值的分析比较
      • 二、对音乐课程性质认识的人文回归
      • 三、音乐教育理论的新发展
    • 第二节课程目标
      • 一、课程目标的分析比较
      • 二、突出情感态度与价值观
    • 第三节课程内容
      • 一、课程内容简述
      • 二、课程内容的分析比较
    • 第四节课程评价
      • 一、课程评价简述
      • 二、课程评价的分析比较
    • 第五节课程实施
      • 一、对音乐教学的总体要求
      • 二、对音乐教学内容的具体要求
      • 三、对音乐教学方法、手段的要求
  • 第4 章音乐实验教材编写理念与特色分析
    • 第一节实验教材理念
      • 一、以审美为核心
      • 二、以学生发展为中心
      • 三、以音乐文化为主线
    • 第二节实验教材结构
      • 一、单元结构代替课时结构
      • 二、人文结构代替知识结构
    • 第三节实验教材内容
      • 一、注重经典性与时代性的统一
      • 二、密切联系学生的生活经验
      • 三、突出教学内容的整合与综合
      • 四、拓展新的学习领域
    • 第四节实验教材呈现方式
      • 一、图文并茂,美不胜收
      • 二、以人为本的乐谱设计
      • 三、配套完整的音响及教师用书
  • 第5 章音乐教学领域
    • 第一节感受与鉴赏
      • 一、感受与鉴赏领域在音乐教学中的作用和特点
      • 二、感受与鉴赏领域内容标准
    • 第二节表现
      • 一、表现领域在音乐教学中的作用和特点
      • 二、表现领域内容标准
    • 第三节创造
      • 一、创造领域在音乐教学中的作用和特点
      • 二、创造领域内容标准
    • 第四节音乐与相关文化
      • 一、音乐与相关文化领域在音乐教学中的作用和特点
      • 二、音乐与相关文化内容标准
  • 第6 章音乐教学设计
    • 第一节确立音乐教学目标
      • 一、音乐教学目标概述
      • 二、音乐教学目标分类
      • 三、音乐教学目标比较
      • 四、如何确立音乐教学目标
    • 第二节分析音乐教学内容
      • 一、分析教学内容的人文内涵
      • 二、分析教学内容的情感要素
      • 三、分析教学内容的知识技能
    • 第三节设计音乐教学过程
      • 一、音乐教学过程概述
      • 二、音乐教学模式与范型
      • 三、音乐教学阶段的设计
    • 第四节处理音乐教学事件
      • 一、音乐教学事件概述
      • 二、音乐教学事件的类型与应变策略
      • 三、处理教学事件与音乐教学的关系
    • 第五节选择音乐教学设施与手段
      • 一、传统教学设施与手段
      • 二、现代教学设施与手段
      • 三、因地制宜合理使用教学设施与手段
  • 第7 章音乐教学策略
    • 第一节创设情境
      • 一、语言创设情境
      • 二、光线创设情境
      • 三、美术创设情境
      • 四、桌椅创设情境
      • 五、音源创设情境
    • 第二节重视体验
      • 一、重视体验的独特性
      • 二、重视体验的过程性
    • 第三节强调探究
      • 一、探究性学习的教学设计
      • 二、探究性学习的方法步骤
      • 三、探究性学习中的教师位置
    • 第四节关注合作
      • 一、建立新型的师生关系
      • 二、加强学生间的合作
      • 三、提倡教师间的合作
      • 四、教育与环境之间的合作
    • 第五节加强综合
      • 一、以音乐学科为主体的综合
      • 二、以音乐学科为切入点的综合
  • 第8 章音乐教学与现代教育技术
    • 第一节音乐教学与建构主义理论
      • 一、建构主义理论
      • 二、建构主义的音乐教学模式与方法
    • 第二节音乐教学与多媒体技术
      • 一、媒体与多媒体技术
      • 二、计算机辅助教育
      • 三、多媒体音乐课件开发
      • 四、音乐新课程与多媒体技术的整合
    • 第三节音乐教学与网络信息
      • 一、音乐学习资源
      • 二、音乐教学与网络信息技术
      • 三、网络信息时代的音乐教师
  • 第9 章音乐教学评价
    • 第一节教学评价概述
      • 一、教学评价概念界定
      • 二、教学评价的分类
      • 三、目前我国教学评价的一般特征
      • 四、我国音乐教学评价的研究概况
    • 第二节音乐教学评价理念
      • 一、音乐教学评价的原则
      • 二、音乐教学评价的特点
      • 三、音乐教学评价的内容
    • 第三节音乐教学评价技术
      • 一、音乐教学评价的理论准备
      • 二、音乐教学评价的方案设计
      • 三、音乐教学评价指标体系的制定
      • 四、音乐教学评价的方式与方法
      • 五、不同类型的音乐课堂教学评价
  • 第10 章新课程与音乐教师素质
    • 第一节转变观念和角色
      • 一、对传统教师观念与角色的反思
      • 二、确立现代教师观念与角色
    • 第二节更新知识与技能
      • 一、当前我国音乐教师知识与技能结构的弊端
      • 二、新课程对音乐教师知识与技能的要求
    • 第三节提升素质及修养
      • 一、敬业精神与职业风范
      • 二、思想修养与人格魅力
      • 三、专业素养与业务能力
  • 主题索引
  • 参考文献
  • 后记

相关图书