互联网重塑了教育教学形态，应用网络教学新思维、新模式变革与创新传统课堂，促进学校“工厂式”教学与个性化在线学习的融合，成为全球教学改革的热点。翻转课堂与项目学习超越了传统课堂的教学时空、组织方式，重新定义了课堂与学习的概念，获得了教育界较广泛的认同。
本书系统论述开展翻转课堂与项目学习的基本方法、基本模式与基本操作。全书着眼于学校教学改革与创新，内容体系新颖，理论与实践结合，案例丰富，可供教育信息化实践者、教学研究人员与学科教师参考。
- 前辅文
- 第一章 国际视野中的教育信息化标准
- 第一节 美国教育信息化标准
- 第二节 韩国教育信息化标准
- 第三节 欧盟教育信息化标准
- 第四节 联合国教科文组织教育信息化标准
- 第五节 国际电信联盟信息化发展评估标准
- 第二章 我国教育信息化标准建设
- 第一节 我国教育信息化发展概况
- 第二节 国家教育信息化标准建设
- 第三节 区域教育信息化标准建设
- 第四节 不同教育信息化标准的差异与共性
- 第三章 从指标到标准：教育信息化标准建设框架
- 第一节 教育信息化指标建设概述
- 第二节 教育信息化标准建设理念
- 第三节 教育信息化指标体系构建的分析框架
- 第四章 技术演化维度：环境指标项的确立
- 第一节 信息技术教育应用的演化
- 第二节 基础设施建设指标项
- 第五章 整合应用维度：应用指标项的确立
- 第一节 信息技术与教育教学
- 第二节 教学应用指标项的确立
- 第六章 创新发展维度：变革指标项的确立
- 第一节 信息技术促进教育教学变革与创新
- 第二节 创新发展维度指标项的确立
- 第七章 教育信息化标准体系的构建
- 第一节 初始教育信息化标准体系的确立
- 第二节 教育信息化标准体系建设方案
- 第三节 教育信息化标准体系的验证
- 第四节 教育信息化标准体系的确立
- 第八章 教育信息化标准测量系统的构建
- 第一节 标准测量系统建设的目的和意义
- 第二节 标准测量系统的体系设计
- 第三节 标准测量系统的开发
- 第九章 教育信息化标准建设发展前景
- 第一节 国际教育信息化的发展趋势
- 第二节 国际教育信息化标准建设的发展趋势
- 附录一 STaR评估量表
- 附录二 联合国教科文组织教育信息化评估标准
- 附录三 教育信息化评价指标体系初步确立
- 附录四 调查问卷
- 参考文献
- 索引
