小学生认知与学习（第2版）

本书依据《教师教育课程标准（试行）》的精神，紧密结合教与学的实践，从“认知与学习概述”入手，围绕“小学生认知发展的特点与认知能力培养”“小学生学习心理与学习能力培养”“小学生社会认知的发展与社会性的培养”“小学生认知与学习心理辅导”四大模块，有机融合儿童心理学和教育心理学关于小学生认知与学习的特征与指导的最新理念与研究成果，形成了完整而清晰的理论体系和指导策略体系。

本书从引领教与学的角度，在每章前设置“学习目标”“知识导图”栏目；正文中的理论阐述注重以案例导入，设置“思考与讨论”“知识卡片”“原理应用”栏目；在章后设置“小结”“理解·反思·探究”“拓展阅读导航”栏目。本书结合知识学习过程提供“拓展阅读”“知识要点”“章末小测验”等多种类型的数字化资源。这些设计增加了本书的可读性，有助于引领、拓展教师的教和学生的学。

本书不仅可作为高等院校小学教育专业本、专科教材，也可作为在职小学教师的培训教材，还可供关注小学生成长的家长及社会工作者阅读参考。