本书梳理了当前高校辅导员职业发展的积极方面和消极方面，在差异性分析的基础上提出了6点研究假说，从宏观（环境因素）、中观（组织因素）和微观（个人因素）三个层面，通过构建研究模型和深度访谈来进行实证研究。在对高校辅导员职业发展应然和实然层面特征分析的基础上，为顺应和推进高校辅导员“职业化、专业化、专家化”发展，本书尝试构建了“高校辅导员职业化发展体系”和“高校辅导员科学化管理体系”。
本书可供高校辅导员、教学管理人员和学生管理人员参考。
- 前辅文
- 绪论
- 一、问题的提出与研究意义
- （一）高校辅导员职业发展的现实诉求
- （二）高校辅导员职业发展的研究意义
- 二、高校辅导员职业发展的研究述评
- 三、研究构想与研究方法
- 四、研究特色及创新之处
- 第一章 高校辅导员职业发展的理论基础
- 一、高校辅导员职业发展研究的概念辨析
- （一）高校辅导员
- （二）职业及职业发展
- （三）高校辅导员职业发展
- 二、高校辅导员职业发展的学理基础
- （一）马克思主义人学理论与高校辅导员职业发展
- （二）马克思主义社会分工理论与高校辅导员职业发展
- （三）人力资源管理理论与高校辅导员职业发展
- （四）职业发展理论与高校辅导员职业发展
- （五）中国共产党思想政治教育理论与高校辅导员职业发展
- 三、英美高校辅导员职业发展的借鉴启示
- （一）美国高校辅导员的职业发展
- （二）英国高校辅导员的职业发展
- （三）英美高校辅导员职业发展的启示
- 第二章 我国高校辅导员职业发展的历史考察
- 一、我国高校辅导员职业发展的历史演进
- （一）新中国成立后的孕育起步阶段（1951—1960）
- （二）20世纪60年代的实质推进阶段（1961—1965）
- （三）“文化大革命”十年的受挫停滞阶段（1966—1976）
- （四）改革开放后的形成确立阶段（1978—1999）
- （五）进入21世纪的稳步发展阶段（2000—2012）
- （六）党的十八大以来的深化发展阶段（2013年至今）
- 二、我国高校辅导员职业发展的逻辑分析
- （一）高校辅导员职业发展规律分析
- （二）高校辅导员职业发展模式分析
- （三）高校辅导员的职业功能考察
- 第三章 高校辅导员职业发展的实证分析
- 一、高校辅导员职业发展研究假说
- （一）高校辅导员职业发展的影响因素
- （二）高校辅导员职业发展研究假说
- 二、高校辅导员职业发展模型研究
- （一）样本采集处理与统计
- （二）研究模型的建构与解释
- 三、高校辅导员职业发展深度访谈
- （一）访谈研究样本采集与分析
- （二）基于辅导员职业生涯阶段视角的访谈研究
- （三）基于辅导员群体分类视角的访谈研究
- 四、我国高校辅导员职业发展的评价与构想
- （一）我国高校辅导员职业发展的现实评价
- （二）我国高校辅导员职业发展的差异分析
- （三）我国高校辅导员职业发展的策略构想
- 第四章 职业化发展体系：高校辅导员职业发展的内在必然
- 一、高校辅导员职业化发展的基本原则
- （一）高校辅导员职业化发展的内涵
- （二）高校辅导员职业化发展的原则
- 二、高校辅导员职业化发展的理论体系
- （一）高校辅导员人员的职业化
- （二）高校辅导员工作的职业化
- （三）高校辅导员管理的职业化
- 三、高校辅导员职业化发展的实践体系
- （一）高校辅导员职业化发展的支持体系
- （二）高校辅导员职业化发展的培训体系
- （三）高校辅导员职业化发展的标准体系
- 四、高校辅导员职业化发展的文化体系
- （一）高校辅导员职业文化与职业发展的内在关联
- （二）文化视角下的高校辅导员职业发展
- （三）高校辅导员职业化发展的文化体系架构
- 第五章 科学化管理体系：高校辅导员职业发展的动力保障
- 一、高校辅导员的科学化管理机制
- （一）高校辅导员扁平化管理模式
- （二）高校辅导员职位说明书制度管理模式
- 二、高校辅导员的科学化培训体系
- （一）高校辅导员科学化培训的原则
- （二）高校辅导员科学化培训体系架构
- （三）高校辅导员科学化培训“平台”建设
- 三、高校辅导员的科学化考评体系
- （一）当前高校辅导员考评体系的反思
- （二）高校辅导员考评体系的重构
- （三）高校辅导员考评体系的运行
- 四、高校辅导员的科学化发展路径
- （一）高校辅导员科学化路径分析
- （二）高校辅导员科学化路径反思
- 五、高校辅导员法治化建设保障
- （一）高校辅导员法治化建设的时代背景
- （二）我国高校辅导员现有法律制度的短板
- （三）英美高校辅导员法治化建设的经验借鉴
- （四）高校辅导员法治化建设的策略思考
- 结束语
- 附录1 高校辅导员职业发展研究问卷调查表
- 附录2 高校辅导员职业发展研究访谈提纲
- 参考文献
- 后记
