本书是南京师范大学“江苏高校品牌专业建设工程”资助项目（编号：PPZY2015A004）成果之一，入选“十二五”江苏省高等学校重点教材（编号：2015-1-066）。本书主要内容包括：了解“学前儿童健康教育”课程性质、初步树立健康理念和健康教育理念，学习学前儿童健康行为养成理论，熟悉、掌握学前儿童健康教育的目标、内容与活动设计，理解、贯彻《3—6 岁儿童学习与发展指南》，了解幼儿园健康教育教研。本书采用纸质教材与数字化资源相结合的方式，提供了丰富的教学视频、阅读文献等拓展资源，拓展了传统教材的广度、深度以及呈现方式，是对传统教材的变革与创新，支持学生自主、合作、探究的学习方式，是十分理想的学习导航。
本书可供高等院校学前教育专业本、专科学生学习使用，也可作为幼儿园教师的培训用书。
- 前辅文
- 单元1 了解“学前儿童健康教育”课程性质
- 讨论1 初识“学前儿童健康教育”——学长推荐
- 讨论2 再识“学前儿童健康教育”——课程简介
- 单元2 初步树立健康理念
- 讨论1 “健康”真如想象的那样,谁都清楚吗?
- 讨论2 21 世纪谈论和重视健康的必要性
- 讨论3 学前儿童健康价值意蕴探寻
- 单元3 初步树立健康教育理念
- 讨论1 什么是健康教育
- 讨论2 学前儿童健康教育思想的演进
- 讨论3 学前儿童健康教育的发展价值
- 单元4 学习学前儿童健康行为养成理论
- 讨论1 什么是健康行为?健康行为是如何形成的?
- 讨论2 学前儿童健康行为养成层递假说
- 单元5 熟悉､掌握学前儿童健康教育的目标与内容
- 讨论1 如何定位学前儿童健康教育目标?
- 讨论2 3—6 岁儿童健康领域关键经验
- 讨论3 如何选择学前儿童健康教育内容?
- 单元6 理解､贯彻《3—6 岁儿童学习与发展指南》
- 讨论1 如何理解《指南》“说明”部分的内容?
- 讨论2 《指南》健康领域中有哪些重要理念需贯彻落实?
- 单元7 设计､实施学前儿童健康教育活动
- 讨论1 学前儿童健康教育的基本策略有哪些?
- 讨论2 如何设计､组织学前儿童健康教育活动?
- 单元8 了解幼儿园健康教育教研
- 讨论1 如何规划幼儿园健康教育教研的内容?
- 讨论2 幼儿园健康教育教研应遵循哪些基本规律?
- 主要参考文献
学前儿童健康教育是一门怎样的课程？
文档mp4
详见纸质图书
