顶部
收藏

学前儿童社会教育(第二版)

“十二五”职业教育国家规划教材

作者:
周世华 耿志涛
定价:
22.00元
ISBN:
978-7-04-039793-2
版面字数:
260.000千字
开本:
16开
全书页数:
171页
装帧形式:
平装
重点项目:
“十二五”职业教育国家规划教材
出版时间:
2014-08-15
读者对象:
高等职业教育
一级分类:
文化教育大类
二级分类:
教育类
三级分类:
学前教育

《学前儿童社会教育(第2版)/“十二五”职业教育国家规划教材》以加强综合素质为原则,突出知识的完整性、系统性、关联性;以提高幼儿园教学活动组织指导能力为目的,注重实践能力训练。

全书共分八个单元,内容包括:概述、自我意识与教育活动、社会认知与教育活动、社会情感与教育活动、社会交往与教育活动、社会适应与教育活动、个性发展与教育活动,以及多元文化与学前儿童社会教育。

本书可作为高职高专院校、五年制高专、本科院校举办的职业技术学院、成人教育以及中职学校学前教育专业教材,也可供学前教育工作者和幼儿园教师参考。本书配套开发有教学课件等数字化教学资源,具体获取方式请见书后“郑重声明”页的资源服务提示。

  • 单元一 学前儿童社会教育概述
    • 基础理论
    • 一 学前儿童社会教育的目标
    • 二 学前儿童社会教育的内容
    • 三 学前儿童社会学习的特点
    • 四 学前儿童社会教育的原则
    • 五 学前儿童社会教育的途径和方法
    • 六 学前儿童社会领域教育要特别注意的问题
    • 七 学前儿童社会教育的评价案例评析
    • 案例一 集体教学中的社会教育:中国茶
    • 案例二 区域活动中的社会教育:上海老街
    • 案例三 日常生活中的社会教育:我要吃糖
    • 实践活动
    • 拓展练习
  • 单元二 学前儿童自我意识与
    • 教育活动
    • 基础理论
    • 一 学前儿童自我意识的发生和发展
    • 二 自我意识对学前儿童发展的积极作用
    • 三 学前儿童自我意识发展的特点及典型表现
    • 四 学前儿童自我意识的培养途径与方法
    • 案例评析
    • 案例一 我有名片了(小班)
    • 案例二 我真的长大了(中班)
    • 案例三 我从哪里来(大班)
    • 实践活动
    • 拓展练习
  • 单元三 学前儿童社会认知与教育活动
    • 基础理论
    • 一 学前儿童社会认知的含义
    • 二 学前儿童社会认知教育的内容
    • 三 各年龄班幼儿社会认知发展的主要特点及典型表现
    • 案例评析
    • 案例一 垃圾回家(小班)
    • 案例二 模拟小动物医院(中班)
    • 案例三 微笑小天使(大班)
    • 案例四 红灯、绿灯眨眼睛(小班)
    • 案例五 大家一起学规则(中班)
    • 案例六 赠送纸袋(大班)
    • 实践活动
    • 拓展练习
  • 单元四 学前儿童社会情感教育活动基础理论
    • 一 学前儿童社会情感的含义
    • 二 学前儿童社会情感教育的意义
    • 三 学前儿童社会情感教育的目标
    • 四 学前儿童社会情感发展的主要特点及典型表现
    • 五 学前儿童社会情感教育的实施途径与方法
    • 案例评析
    • 案例一 幼儿园里真快乐(小班)
    • 案例二 让“爱”从这里出发(中班)
    • 案例三 帮助残疾人(大班)
    • 案例四 小鸟找家(中班)
    • 案例五 小蜗牛(中班)
    • 实践活动
    • 拓展练习
  • 单元五 学前儿童社会交往与教育活动
    • 基础理论
    • 一 学前儿童社会交往的含义
    • 二 学前儿童社会交往的意义
    • 三 各年龄班幼儿社会交往的发展特点及典型表现
    • 四 幼儿社会交往的年龄阶段目标
    • 五 学前儿童社会交往能力的培养途径与方法
    • 案例评析
    • 案例一 缺少一块怎么办(小班)
    • 案例二 自己被别人打了怎么办(中班)
    • 案例三 礼物(大班)
    • 案例四 一起玩更快乐(小班)
    • 实践活动
    • 拓展练习
  • 单元六 学前儿童社会适应与教育活动
    • 基础理论
    • 一 学前儿童社会适应性的含义
    • 二 学前儿童社会适应的意义
    • 三 各年龄班幼儿社会适应的发展特点及典型表现
    • 四 学前儿童社会适应的年龄阶段目标
    • 五 学前儿童社会适应能力的培养途径
    • 案例评析
    • 案例一 有事告诉老师(小班)
    • 案例二 我不怕黑(中班)
    • 案例三 课间十分钟(大班)
    • 案例四 车来车往(中班)
    • 案例五 争分夺秒(大班)
    • 实践活动
    • 拓展练习
  • 单元七 学前儿童个性发展与教育活动
    • 基础理论
    • 一 学前儿童个性的形成与发展
    • 二 学前几童个性与社会性发展的关系
    • 三 学前儿童个性培养的主要内容
    • 四 学前儿童个性教育的途径与方法
    • 案例评析
    • 案例一 做个诚实的好孩子(小班)
    • 案例二 输了也不哭(中班)
    • 案例三 坚持就会成功(大班)
    • 实践活动
    • 拓展练习
  • 单元八 多元文化与学前儿童社会教育
    • 基础理论
    • 一 文化与多元文化
    • 二 多元文化视野下的学前儿童社会教育
    • 案例评析
    • 案例一 多彩的少数民族(大班)
    • 案例二 欢度圣诞节(大班)
    • 实践活动
    • 拓展练习
  • 参考文献

由周世华、耿志涛主编的《学前儿童社会教育》(第二版)为“十二五”职业教育国家规划教材。教材编写团队汇集了全国各地长期在教学一线工作的优秀教师。

学前儿童社会教育(第二版)教学课件与纸质教材紧密配合,极大地丰富了知识的呈现形式,拓展了教材内容。

目录+样章
文档pdf
制订社会领域教育目标应注意的问题
HTML
同化
HTML
环境熏陶原则
HTML
详见纸质图书
移情训练法
HTML
详见纸质图书
价值澄清法
HTML
详见纸质图书
社会教育要注重幼儿体验
HTML
详见纸质图书
档案袋评价
HTML
详见纸质图书
学前儿童自我意识发展的特点
HTML
详见纸质图书
日常生活中自我意识的培养
HTML
详见纸质图书
自我意识教育活动内容的选择
HTML
详见纸质图书
学前儿童对周围环境的认知
HTML
详见纸质图书
学前儿童对社会文化的认知
HTML
详见纸质图书
学前儿童对社会经济的认知
HTML
详见纸质图书
学前儿童对道德的认知
HTML
详见纸质图书
社会情感教育中的家园共育
HTML
详见纸质图书
选择生活化的活动内容培养幼儿社会情感
HTML
详见纸质图书
活动过程中满足幼儿的情感需要
HTML
详见纸质图书
各年龄班幼儿社会交往发展特点
HTML
详见纸质图书
利用游戏帮助幼儿学习交往语言和交往技能
HTML
详见纸质图书

相关图书