本书分为六部分。第一部分绪论，主要介绍高等教育心理学的性质、对象、内容、研究方法和发展简史。第二部分基本理论，主要介绍大学生的心理发展和学习理论。第三部分学习心理，主要介绍学习动机、陈述性和程序性知识的学习、问题解决与创造思维、学习迁移、品德和健康心理。第四部分教学心理，主要介绍教师心理和教学设计的心理学问题。第五部分学习的测量与评价，主要介绍学习的测量与评价的功能、过程、类型和质量分析方法。第六部分职业指导，主要介绍高校职业指导的功能、特点、任务、内容、理论和技术。
本书内容全面、体系完整、观点新颖，具有较强的科学性、知识性和实用性，对于大学青年教师掌握高等教育心理学知识、提高教学质量、开展教书育人等具有重要价值。
- 前言
- 第一部分 绪论
- 第一章 绪论
- 第一节 高等教育心理学的性质、研究对象和内容
- 第二节 高等教育心理学的研究方法
- 第三节 教育心理学的发展简史及发展趋势
- 第二部分 基本理论
- 第二章 心理发展理论
- 第一节 心理发展概述
- 第二节 认知发展理论
- 第三节 人格与社会性发展理论
- 第四节 大学生心理发展特点
- 第三章 学习理论
- 第一节 学习的联结理论
- 第二节 学习的认知理论
- 第三节 学习的人本主义观点
- 第三部分 学习心理
- 第四章 学习动机
- 第一节 动机的概述
- 第二节 学习动机的理论
- 第三节 学习动机的形成与变化规律
- 第四节 大学生学习动机的培养
- 第五章 陈述性知识的学习
- 第一节 广义知识的概述
- 第二节 陈述性知识的表征
- 第三节 陈述性知识学习的过程与条件
- 第六章 程序性知识的学习
- 第一节 程序性知识的表征与分类
- 第二节 智慧技能的学习
- 第三节 学习策略
- 第七章 问题解决与创造思维
- 第一节 问题解决
- 第二节 创造思维
- 第三节 创造思维的培养
- 第八章 学习迁移
- 第一节 学习迁移的概述
- 第二节 学习迁移理论
- 第三节 学习迁移与教学
- 第九章 品德心理
- 第一节 品德的概述
- 第二节 品德发展和形成的理论
- 第三节 品德的形成和品德不良的转化
- 第十章 健康心理
- 第一节 心理健康概述
- 第二节 大学生心理健康教育的内容与方法
- 第三节 大学生常见的心理障碍与对策
- 第四部分 教学心理
- 第十一章 教师心理
- 第一节 教师的社会角色
- 第二节 教师的基本素质
- 第三节 教师的专业成长
- 第十二章 教学设计的心理学问题
- 第一节 教学设计概述
- 第二节 教学目标设计的心理学问题
- 第三节 教学过程与评价设计
- 第五部分 学习的测量与评价
- 第十三章 学习的测量与评价
- 第一节 学习的测量与评价的概述
- 第二节 学习测验的类型
- 第三节 测验的质量分析
- 第四节 学习评价的类型及其发展趋势
- 第六部分 职业指导
- 第十四章 职业指导
- 主要参考文献
- 后记
- 版权
