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大众化高等教育的质量保障与评价
本书是为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，对建立健全教育质量保障体系和实行分类评价的理论探索。主要内容包括四个方面：一是分析了美、英、印三国高等教育大众化质量保障模式和评价方式，及其与社会背景、管理体制的相互关系；二是根据我国国情和高等教育大众化特点，提出了建立“分工负责、齐抓共管”的教育质量保障组织体系；三是按照“促进管办评分离”的设计思路，构建“以外促内、内外结合”的教育质量保障体系；四是在对高等院校分类研究的基础上，提出了高职高专教育、本科教育和研究生教育的评价方案及思考，特别是根据大众化高等教育办学目标多元化的特点，主张确立“基于不同办学目标的质量观”和评价学。本书的研究对象虽然是高等教育，但对其他层次教育也有借鉴意义，对各级各类教育管理者、教育研究者及相关人员都具有阅读和参考价值。
作者：
张伟江 李亚东 等
定价：
30.00元
出版时间：
2011-01-05
ISBN：
978-7-04-028587-1
物料号：
28587-00
读者对象：
学术著作
一级分类：
社会科学
二级分类：
教育学
重点项目：
暂无
版面字数：
240.000千字
开本：
16开
全书页数：
191页
装帧形式：
平装
- 前言
- 第一编 人格理论
- 第一章 绪论
- 第一节 人格的概念
- 第二节 人格心理学的含义
- 第三节 人格研究方法和评鉴技术
- 本章小结
- 术语解释
- 复习与思考
- “原理应用” 专栏
- 拓展学习与活动
- 第二章 特质学派
- 第一节 特质的定义、内涵和识别
- 第二节 重要的特质理论家
- 第三节 中国人人格特质的研究
- 本章小结
- 术语解释
- 复习与思考
- “原理应用” 专栏
- 拓展学习与活动
- 第三章 精神分析学派
- 第一节 弗洛伊德的人格理论
- 第二节 荣格的分析心理学
- 第三节 阿德勒的个体心理学
- 第四节 新精神分析学派———霍妮
- 第五节 新精神分析学派———沙利文
- 本章小结
- 术语解释
- 复习与思考
- “原理应用” 专栏
- 拓展学习与活动
- 第四章 人本主义学派
- 第一节 马斯洛的自我实现理论
- 第二节 罗杰斯的人格自我理论
- 本章小结
- 术语解释
- 复习与思考
- “原理应用” 专栏
- 拓展学习与活动
- 第五章 行为主义和社会学习学派
- 第一节 斯金纳的操作性条件作用原理
- 第二节 多拉德和米勒的刺激反应理论
- 第三节 罗特的社会学习理论
- 第四节 班杜拉的社会学习理论
- 本章小结
- 术语解释
- 复习与思考
- “原理应用” 专栏
- 拓展学习与活动
- 第六章 认知学派
- 第一节 凯利的个人构念理论
- 第二节 威特金的认知方式论
- 第三节 其他社会认知学习观点
- 本章小结
- 术语解释
- 复习与思考
- “原理应用” 专栏
- 拓展学习与活动
- 第一章 绪论
- 第二编 人格发展及其影响因素
- 第七章 人格的生物基础
- 第一节 人格特质的生物基础
- 第二节 人格发展的遗传基础
- 第三节 人格研究中的生理测量
- 本章小结
- 术语解释
- 复习与思考
- “原理应用” 专栏
- 拓展学习与活动
- 第八章 人格发展
- 第一节 人格发展理论
- 第二节 从气质到特质的发展
- 第三节 人格发展与情境
- 第四节 人格发展的连续性与变化
- 本章小结
- 术语解释
- 复习与思考
- “原理应用” 专栏
- 第九章 人格与社会环境 第一节 家庭与人格成长
- 第二节 社会与人格成长
- 第三节 文化与人格发展
- 本章小结
- 术语解释
- 复习与思考
- 拓展学习与活动
- 第七章 人格的生物基础
- 第三编 人格与生活
- 第十章 人格与问题解决 第一节 人格与创造力
- 第二节 人格与日常问题解决
- 第三节 人格与决策
- 本章小结
- 术语解释
- 复习与思考
- “原理应用” 专栏
- 拓展学习与活动
- 第十一章 人格与人际关系 第一节 人格与亲子关系
- 第二节 人格与亲密关系
- 本章小结
- 术语解释
- 复习与思考
- 拓展学习与活动
- 第十二章 人格与心身疾病 第一节 中医心理学对人格与心身疾病的认识
- 第二节 西方心理学对人格与心身疾病的认识
- 第三节 人格与成瘾
- 本章小结
- 术语解释
- 复习与思考
- “原理应用” 专栏
- 拓展学习与活动
- 第十三章 人格障碍 第一节 人格障碍及类型
- 第二节 人格障碍的影响因素
- 本章小结
- 术语解释
- 复习与思考
- “原理应用” 专栏
- 拓展学习与活动
- 第十章 人格与问题解决 第一节 人格与创造力
- 参考文献
