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教育造就成功人生
首先，教育家要有自己的教育思想，有对教育的独到见解，有对教育理想的不懈追求。思想是否平庸应当就是教书匠和教育家的根本区别。自古以来，每个人对教育的期望、对教育的理解都会有所侧重、有所不同，然而教育家的教育思想应当更深刻、更系统、更自觉、更富有创见，并且更能坚持和实践自己的教育信念。
其次，教育家不仅有深刻的思想更需要有丰富的教育实践，可以说教育家就是有思想的实践家。能否把抽象的理论、先进的理念融会到每一个具体的教育细节之中，这是教育思想家和教育家的明显区别。教育家应当善于在实践，中不断深化教育思想，不断丰富教育智慧，不断提高教育艺术；应当善于把知识的传授与人的发展结合起来，将优化学生健康成长环境视为自己的行为准则：应当善于把学生的发展与教师的发展结合起来，能够在教师集体团队中发挥引领作用。
再次，教育家是改革的实践家、创新的实践家，他们能够与时俱进，使自己的教育思想在改革实践中不断创新。善于发现新情况、新问题、新趋势，善于捕捉新机遇，采取新措施，建立新机制，这是当代教育家的明显特征。面对日新月异的社会形势，面对富有时代特点和新鲜体验的生龙活虎的学生们，他们应当能够把握时代脉搏，顺应时代潮流，并且敢于领时代之先，在教育过程中体现和代表先进文化发展的方向；他们应当敢于超越自己，不断更新思想观念，不断确立个人和学校发展的新目标。
作者：
刘永胜
定价：
24.00 元
出版时间：
2009-07-23
ISBN：
978-7-04-027538-4
物料号：
27538-00
读者对象：
教育教学研究
一级分类：
教育教学研究
重点项目：
暂无
版面字数：
200千字
开本：
16开
装帧形式：
平装
页数：
197
最新印次时间：
2012年01月
- 目录
- 楔子 自信的人生
- 成功穿越“人山人海”
- 京密引水渠的逆流搏击
- 心想才会事成
- 成长路上的“第一”
- 事业需要付出
- 成功穿越“人山人海”
- 第一章 “我能行”教育的基本理念
- 一、“我能行”教育的相关思考
- 拉开“我能行”教育的序幕
- “我能行”教育理念在实践中丰满
- 拉开“我能行”教育的序幕
- 二、以帮助每一个学生都得到发展为宗旨
- 展示板、队长与领操员
- 一个都不能少
- “钢铁论”和差异教育原则
- 我为自己鼓掌
- 让孩子在实践活动中成长
- 展示板、队长与领操员
- 一、“我能行”教育的相关思考
- 第二章 “我能行”教育植根于课堂教学
- 一、让改革走进课堂
- 使学生变得勤奋
- “三个课堂”的提出
- “我能行”教育教学特色
- 使学生变得勤奋
- 二、新课程背景下的课堂教学
- 您这是第一次摸我的头
- 这节课应该评一等奖
- 老师我现在就想说
- 您这是第一次摸我的头
- 三、要尊重学生的学习权利
- 重视“参与”的前奏与后延
- 没写老麻雀是公的还是母的
- “四句”与“三句”
- “动起来”与“活起来”
- 让学生学会“倾听”
- 重视“参与”的前奏与后延
- 四、要注重课堂的有效性
- “小组合作学习”不单是“小组讨论”
- 不让学生做头饰
- “激励性评价”就是表扬吗
- 有效使用多媒体教学
- 一定会被誉为减轻学业负担的典范
- “小组合作学习”不单是“小组讨论”
- 五、教研活动的策略
- 一节好课的标准
- 听课的十种形式
- 听课不是瞧热闹
- 评课是平等的对话
- 一节好课的标准
- 一、让改革走进课堂
- 第三章 发展性评价有助于学生实践“我能行”
- 一、解读发展性评价
- 成果获一等奖
- 评价遵循的理念
- 成果获一等奖
- 二、考试评价的改革
- 考试是为了帮助学生体验成功
- 低年级的“模糊评价”
- “百分制”与“等级制”
- 考试是为了帮助学生体验成功
- 三、激励性评价的应用
- 坚持“扬长教育”
- 多名同学上台领奖
- 小小电光纸的作用
- 特别的考试
- 坚持“扬长教育”
- 四、孩子需要宽松的成长环境
- 小小评语做出大文章
- 《学生成长手册》的使用
- 学生成长需要关注
- 小小评语做出大文章
- 一、解读发展性评价
- 第四章 教师在教育教学中体验我能行
- 一、青年教师是学校的希望
- 青年教师共同成长计划
- 这个比法让人欣慰
- 新婚卧室中的光明杯
- 相信你能自己解决
- 比比、看看加体验
- 教师节特别的一幕
- 青年教师共同成长计划
- 二、善待教师
- 从参加婚礼想到的
- 我挨过校长的批评
- 教师是管不出来的
- 从人增至人
- 从参加婚礼想到的
- 三、评价促进教师发展
- 教师评价的三次变革
- 记录自己的成长历程
- 反思型工作计划
- “效益奖”不分等级
- 教师评价的三次变革
- 四、促进教师专业发展
- “逢会必学”制度
- 课题研究是“载体”
- “逢会必学”制度
- 五、关注教师的幸福感
- 是常人又不是常人
- 解读教师人生
- 联欢会上的老鼠
- 是常人又不是常人
- 一、青年教师是学校的希望
- 第五章 家长在教育孩子过程中相信我能行
- 一、专业引领是学校的责任
- 开好“主题家长会”
- 帮助家长解除困惑
- 一封家长来信
- 开好“主题家长会”
- 二、家长要参与学校的教育教学活动
- “咱们学校”与“我们班”
- 规模最大的一次运动会
- “家长会”笑起来
- 家长委员会
- “咱们学校”与“我们班”
- 三、教育要为人民服务
- 谢谢您给了我希望
- 要理解家长
- 谢谢您给了我希望
- 一、专业引领是学校的责任
- 第六章 校长在“我能行”教育中的作用
- 一、校长要有自己的办学思路
- 从日本来信想到的
- 一次关于“特色”的演讲
- 属于学校自己的文化
- 从日本来信想到的
- 二、校长要讲究管理的艺术
- 校长要做自己的事
- 善于“抢牌”
- 借用“外脑”
- “造势”与“借势”
- 学校管理中的细节
- 校长要做自己的事
- 三、现代学校是开放的
- 给了别人自己就没有了
- 对外交流是“双赢”的
- 被戏称为“坛主”
- 离不开社会的支持
- 给了别人自己就没有了
- 四、把握好学校发展的方向
- 管理好教育思想
- 提出“取分有道”
- 坚持对教育理想的追求
- 管理好教育思想
- 一、校长要有自己的办学思路
- 楔子 自信的人生
