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未来的金钥匙——生涯规划
本书是全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目研究的成果，致力于帮助中学科学教师解决新课程实施中遇到的问题，提高教师的教育教学研究能力。全书共六个专题，包括：初中科学课程实施现状、科学课程学法指导研究概述、自主学习学法指导、合作学习学法指导、探究学习学法指导、学习评价等内容。
本书适合中学科学教师及相关学科教研人员阅读、参考。
作者：
彭萍
定价：
18.00 元
出版时间：
2008-05-22
ISBN：
978-7-04-024539-4
物料号：
24539-00
读者对象：
高等教育
一级分类：
就业/创业/生涯规划
二级分类：
大学生职业生涯规划
重点项目：
暂无
版面字数：
140千字
开本：
32开
装帧形式：
平装
页数：
210
最新印次时间：
2008年01月
- 目录
- 生涯认知篇
- 愚蠢的渔夫
- 案例
- 案例1：大学，我迷茫了
- 那开往幸福的列车
- 我的大学，心碎的迷途
- 我开始对自己失望
- 那开往幸福的列车
- 案例2：大学在我的手中滑落
- 大学原来可以这么“自由”
- 大学四年“自由行”的苦果
- 再见，我迷失的大学
- 大学原来可以这么“自由”
- 案例1：大学，我迷茫了
- 分析点评
- 名人名言
- 锦囊妙计
- 大学新生：从容走过“大一迷茫”
- 大学新生：从容走过“大一迷茫”
- 知识链接
- 把愿望转化为目标——麦格劳博士的“七步策略”
- 把愿望转化为目标——麦格劳博士的“七步策略”
- 思考与反思
- 汤姆和托比的故事
- 汤姆和托比的故事
- 训练营
- 构思未来10年人生图
- 案例3：成长的代价
- 忙与盲：我活跃在大学社会实践舞台上
- 临时抱佛脚：我的学习很不错
- 考研：我随波逐流的选择
- 三次考研：我为我的大学付出了沉重的代价
- 忙与盲：我活跃在大学社会实践舞台上
- 案例4：生涯真的只能掌握在自己手中
- 构思未来10年人生图
- 分析点评
- 人生需求是有规律的
- 实现生涯价值是人的高层次需求
- 人生需求是有规律的
- 锦囊妙计
- 如何分析自己的价值观
- 如何了解你的价值观
- 如何分析自己的价值观
- 知识链接
- 生涯的形态与态度
- 生涯的形态与态度
- 思考与反思
- 你清楚自己想要什么吗
- 你清楚自己想要什么吗
- 训练营
- 我到底想要什么
- 我到底想要什么
- 愚蠢的渔夫
- 生涯探索篇
- 人生五章
- 案例
- 案例1：拿什么拯救你，我的大学专业课和通识课
- 大学一、二年级公共课通识教育让贾伟感到茫然
- 对大学教学模式不满，贾伟产生“抵触”心理
- 通识课挂三科，贾伟“不稀罕”，努力挖专业课
- 大学一、二年级公共课通识教育让贾伟感到茫然
- 案例2：我把自己弄丢了
- 走进理想中的大学，我踟蹰了……
- 面对尴尬的专业，我迷茫了……
- 我是谁，我往哪走
- 走进理想中的大学，我踟蹰了……
- 案例1：拿什么拯救你，我的大学专业课和通识课
- 分析点评
- 我国高等教育人才培养有通才教育和专才教育两种基本模式
- 通才培养模式的优缺点
- 我国高等教育人才培养有通才教育和专才教育两种基本模式
- 锦囊妙计
- 通才培养模式下的个人策略
- 通才培养模式下的个人策略
- 名人名言
- 知识链接
- 哈维格斯特的综合适应发展理论
- 哈维格斯特的综合适应发展理论
- 思考与反思
- 选择方向
- 选择方向
- 训练营
- 大学我关心或想要做的事情
- 案例3：走出迷失的自我
- 专业选择，追赶“时髦”
- 大学四年，就这样走过
- 发现真实的自我
- 专业选择，追赶“时髦”
- 大学我关心或想要做的事情
- 分析点评
- 自我认识不清，不能正确评价自己
- 目标不明确，不知道究竟想要什么
- 自我认识不清，不能正确评价自己
- 锦囊妙计
- 内外部因素的整合分析
- 内外部因素的整合分析
- 知识链接
- 思考与反思
- 浓雾中的船长
- 浓雾中的船长
- 训练营
- 人格特质列表
- 判断你的人格类型
- 案例4：四岔路口的探索
- 选择一：接触社会我就业
- 选择一：接触社会我就业
- 人格特质列表
- 分析点评
- 选择二：追求稳定我考“铁饭碗”
- 选择二：追求稳定我考“铁饭碗”
- 分析点评
- 选择三：继续奋斗我考研
- 选择三：继续奋斗我考研
- 分析点评
- 选择四：跨过汪洋我出国
- 选择四：跨过汪洋我出国
- 分析点评
- 知识链接
- 不同的职业意味着不同的人生
- 不同的职业意味着不同的人生
- 锦囊妙计
- 大学生职业生涯规划的原则
- 大学生职业生涯规划的准则
- 大学生职业生涯规划的策略
- 大学生职业生涯规划的原则
- 思考与反思
- 明智的农夫
- 明智的农夫
- 训练营
- 人生五章
- 生涯决策篇
- 盲从的磨坊主
- 案例
- 案例1：难以抉择的生涯
- 案例2：他又一次错误的选择
- 父母老师做主，我进了某大学计算机专业
- 我对计算机不感兴趣，但四年专业成绩名列前茅研究生我又选择读计算机专业
- 父母老师做主，我进了某大学计算机专业
- 案例1：难以抉择的生涯
- 分析点评
- 锦囊妙计
- 德﹒波诺的选择方法
- 终极目的：获得一个更好的工作
- 德﹒波诺的选择方法
- 思考与反思
- 三个人坐牢的故事
- 三个人坐牢的故事
- 知识链接
- 生涯决策的考虑因素与步骤
- 生涯决策的考虑因素与步骤
- 训练营
- 决定风格评量
- 案例3：徘徊在现实与梦想之间
- “我要执著于我的梦”
- 梦想与现实的距离让我迷茫
- 我在徘徊反复中探寻梦想与现实的切合点我的未来有太多的不确定性
- “我要执著于我的梦”
- 案例4：鱼与熊掌不能兼得
- 梦想遭到挑战
- 我开始迷茫
- 决定寻找出路
- 命运再次开了个玩笑
- 鱼和熊掌可以兼得吗
- 梦想遭到挑战
- 决定风格评量
- 分析点评
- 锦囊妙计
- 平衡单在生涯决策中的运用
- 平衡单在生涯决策中的运用
- 思考与反思
- 锁定一个努力的方向
- 锁定一个努力的方向
- 知识链接
- 生涯决策的方式与阻碍
- 生涯决策的方式与阻碍
- 训练营
- 平衡单决策技术练习
- 平衡单决策技术练习
- 盲从的磨坊主
- 生涯规划篇
- 把一张纸折叠51次
- 案例
- 案例1：那个多特……
- 杰出的多特
- 成功的多特
- 困惑的多特
- 杰出的多特
- 案例2：浮躁的奔碌，我一无所有……
- 案例1：那个多特……
- 分析点评
- 名人名言
- 锦囊妙计
- 大学生生涯规划的步骤
- 大学生生涯规划的步骤
- 思考与反思
- 白头翁的来历
- 白头翁的来历
- 名人名言
- 知识链接
- 人的10项发展任务
- 人的10项发展任务
- 训练营
- 大学生涯规划方案
- 案例3：毕不了业的研究生
- 交织着阳光与泪水的大学生活
- 不能承受的人生梦魇
- 交织着阳光与泪水的大学生活
- 案例4：准确定位，让自己不再迷茫
- 大学生涯规划方案
- 分析点评
- 基于终生视野进行规划
- 认真进行生涯探索，充分利用生涯探索结果
- 结合大学教育规律和本校教务安排
- 分阶段进行规划
- 基于终生视野进行规划
- 锦囊妙计
- 生涯规划的模式
- 生涯规划的模式
- 知识链接
- 生涯规划的要素和内容
- 生涯规划的要素和内容
- 思考与反思
- 渔夫的寓言
- 渔夫的寓言
- 训练营
- 画出你的知识规划坐标图、能力规划坐标图、经验规划坐标图
- 画出你的知识规划坐标图、能力规划坐标图、经验规划坐标图
- 把一张纸折叠51次
- 生涯准备篇
- 没有准备的猎人
- 案例
- 案例1：残缺的大学人生
- 案例2：高材生的寂寞与苦恼
- 案例1：残缺的大学人生
- 分析点评
- 识别并克服人际交往障碍
- 把握处世技巧，拓展人际关系
- 优化自己的个性
- 识别并克服人际交往障碍
- 知识链接
- 人际交往中的PAC
- 人际交往中的PAC
- 锦囊妙计
- 内外向性格分析与建议
- 内外向性格分析与建议
- 思考与反思
- 想吃大鱼的小鱼
- 想吃大鱼的小鱼
- 训练营
- 人际交往能力与人际关系自检表
- 男女大学生可共同栽培的品质
- 人际交往能力与人际关系自检表
- 案例3：我是如何从优等生沦为差生的
- 告别山村，欣喜中，我走进了大学
- 我满足于大一学习上的辉煌
- 为自己的前程，我走进了建筑系
- 初次考试的不理想，我的自信受到打击
- 学习上再次落败，我沦为差等生
- 告别山村，欣喜中，我走进了大学
- 案例4：我叫小柯
- 一
- 二
- 三
- 四
- 五
- 六
- 七
- 一
- 分析点评
- 珍视挫折，学会在挫折中成长
- 树立信心，接纳并信任自己
- 珍视挫折，学会在挫折中成长
- 锦囊妙计
- 大学生应对挫折的几个常规步骤
- 大学生应对挫折的几个常规步骤
- 知识链接
- 八大影响个人生涯的因素
- 八大影响个人生涯的因素
- 思考与反思
- 不要因为低潮而放弃人生目标
- 不要因为低潮而放弃人生目标
- 训练营
- 了解你的挫折反应
- 了解你的挫折承受力
- 了解你的挫折反应
- 没有准备的猎人
- 参考书目
- 生涯认知篇
