图书信息
图书目录
教育传播学(第二版)
本书在总结国内外教育传播研究的新成果的基础上，对教育传播的基本概念，基本理论、技术和方法，做了全新的、系统的阐释。本书着力于教育传播原理的探究，力求为教育技术理论体系建设和实践提供理论基础。全书共8章。第1章从总体阐释传播、教育传播的概念、发展、构成以及教育传播学的性质、研究对象和发展等；第2章阐述了教育传播过程的概念、阶段、设计和教育传播模式的概念、教育传播的基本模式和几种网络传播模式；第3—7章分别介绍了教育传播的信息和符号、通道和媒体、教师与学生以及教育传播环境、教育传播效果等；第8章扼要介绍了几种最基本的教育传播研究方法。
本书可作为高等学校教育技术学专业教育传播学课程教材，也可供教育技术工作者、教育理论研究者阅读参考。
作者：
南国农 李运林
定价：
18.00 元
出版时间：
2005-08-14
ISBN：
978-7-04-017402-1
物料号：
17402-00
读者对象：
高等教育
一级分类：
计算机/教育技术类
二级分类：
教育技术专业课程
重点项目：
教育部推荐教学用书
版面字数：
270千字
开本：
16开
装帧形式：
平装
页数：
184
最新印次时间：
2026年01月
- 目录
- 前辅文
- 本课程学习总目标
- 第1章绪论
- 学习目标
- 1-1传播
- 1-1-1传播的含义
- 1-1-2传播的类型
- 1-1-3传播的功能
- 1-1-1传播的含义
- 1-2教育传播
- 1-2-1教育传播的概念
- 1-2-2教育传播的构成要素
- 1-2-3教育传播的演进
- 1-2-4互联网引发的教育传播变革
- 1-2-1教育传播的概念
- 1-3教育传播学
- 1-3-1教育传播学的性质与研究对象
- 1-3-2我国教育传播学的建立
- 1-3-1教育传播学的性质与研究对象
- 教学活动建议
- 学习目标
- 第2章教育传播过程和模式
- 学习目标
- 2-1教育传播过程
- 2-1-1教育传播过程的概念
- 2-1-2教育传播过程的阶段
- 2-1-3教育传播过程的设计
- 2-1-1教育传播过程的概念
- 2-2教育传播模式
- 2-2-1教育传播模式的概念
- 2-2-2教育传播的基本模式
- 2-2-3几种网络教育传播模式简述
- 2-2-1教育传播模式的概念
- 教学活动建议
- 学习目标
- 第3章教育传播信息和符号
- 学习目标
- 3-1教育传播信息
- 3-1-1信息概述
- 3-1-2教育信息的来源与特性
- 3-1-3教育信息资源的开发与利用
- 3-1-1信息概述
- 3-2教育传播符号
- 3-2-1符号概述
- 3-2-2语言符号及其教育应用
- 3-2-3非语言符号及其教育应用
- 3-2-4教育传播中的符号互动原理
- 3-2-5教育活动中的多符号传播系统
- 3-2-1符号概述
- 教学活动建议
- 学习目标
- 第4章教育传播通道和媒体
- 学习目标
- 4-1教育传播通道
- 4-1-1教育传播通道的概念
- 4-1-2教育传播通道中的干扰
- 4-1-3如何保持教育传播通道的畅通
- 4-1-1教育传播通道的概念
- 4-2教育传播媒体
- 4-2-1教育传播媒体概述
- 4-2-2教育传播媒体的功能
- 4-2-3教育传播媒体的特性与特点
- 4-2-1教育传播媒体概述
- 4-3教育传播媒体的选择与利用
- 4-3-1教育传播媒体选择利用的一些观点
- 4-3-2教育传播媒体利用的选择模型
- 4-3-3教育传播媒体利用的教学策略
- 4-3-1教育传播媒体选择利用的一些观点
- 教学活动建议
- 学习目标
- 第5章教育传播中的教师和学生
- 学习目标
- 5-1教育传播中的教师
- 5-1-1教育传播中教师的角色
- 5-1-2教师的传播行为
- 5-1-3教师的素质要求
- 5-1-1教育传播中教师的角色
- 5-2教育传播中的学生
- 5-2-1教育传播中学生的角色
- 5-2-2学生的传播行为
- 5-2-3学生的素质要求
- 5-2-1教育传播中学生的角色
- 5-3教师与学生的传播心理
- 5-3-1教师的传播心理
- 5-3-2学生的传播心理
- 5-3-3师生互动传播机制
- 5-3-1教师的传播心理
- 教学活动建议
- 学习目标
- 第6章教育传播环境
- 学习目标
- 6-1教育传播环境
- 6-1-1环境、教育传播环境
- 6-1-2网络传播环境
- 6-1-1环境、教育传播环境
- 6-2教育传播环境的功能
- 6-2-1教育传播环境的基本功能
- 6-2-2教育传播环境对教师和学生的作用
- 6-2-3教育传播环境的优化
- 6-2-1教育传播环境的基本功能
- 6-3教育传播环境的评价
- 6-3-1教育传播环境评价的标准
- 6-3-2教育传播环境评价的内容
- 6-3-1教育传播环境评价的标准
- 教学活动建议
- 学习目标
- 第7章教育传播效果
- 学习目标
- 7-1传播效果理论简述
- 7-1-1早期的传播效果理论
- 7-1-2有限效果论
- 7-1-3强效果论
- 7-1-4传播效果研究的未来走向
- 7-1-1早期的传播效果理论
- 7-2教育传播效果的概念
- 7-2-1教育传播效果的含义
- 7-2-2教育传播效果的特征与表征
- 7-2-1教育传播效果的含义
- 7-3教育传播效果的测量和评价
- 7-3-1教育传播效果的测量方法
- 7-3-2教育传播效果的评价
- 7-3-1教育传播效果的测量方法
- 7-4教育传播效果的优化
- 7-4-1影响教育传播效果的因素
- 7-4-2教育传播效果的优化原理
- 7-4-3教育传播效果的优化途径
- 7-4-1影响教育传播效果的因素
- 教学活动建议
- 学习目标
- 第8章教育传播学研究方法
- 学习目标
- 8-1教育传播学研究的一般方法论
- 8-1-1教育传播学研究的主要特点
- 8-1-2教育传播学研究的建构类型和方法
- 8-1-3教育传播学研究方法的类型
- 8-1-4教育传播学研究的一般程序
- 8-1-1教育传播学研究的主要特点
- 8-2调查研究法
- 8-2-1调查研究法的含义和特点
- 8-2-2调查研究法的步骤
- 8-2-1调查研究法的含义和特点
- 8-3内容分析法
- 8-3-1内容分析法的定义和特征
- 8-3-2内容分析法的程序
- 8-3-1内容分析法的定义和特征
- 8-4实验研究法
- 8-4-1控制实验法的定义
- 8-4-2控制实验法的基本程序
- 8-4-1控制实验法的定义
- 8-5系统科学研究法
- 教学活动建议
- 学习目标
- 主要参考文献
- 前辅文
相关图书
1