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中国高校计算机教育发展史

样章
作者：
陈国良
定价：
69.00元
ISBN：
978-7-04-058192-8
版面字数：
380.000千字
开本：
16开
全书页数：
暂无
装帧形式：
假精装
重点项目：
暂无
出版时间：
2022-08-08
读者对象：
高等教育
一级分类：
计算机/教育技术类
二级分类：
计算机科学与技术专业课程

中华人民共和国成立70 余年来，取得了举世瞩目的成就，发生了翻天覆地的变化。近年来，信息技术与各行业融合，成为我国经济发展、社会进步的重要助推器。在代表当前先进生产力的信息技术领域，我国已逐步走到行业的前沿，这些都得益于我国数十年来对计算机教育的高度重视与不懈努力。本书将从这段历史的亲历者的角度，总体以标志性事件为依托，以时间轴线展开，结合典型人物及其工作经历，系统总结我国计算机教育发展的经验和成绩，力求将我国高校计算机教育发展的基本轮廓展示给读者。

本书适合作为高校教学管理者、科研工作者、计算机教育工作者以及计算机从业者的参考读物。

  • 前辅文
  • 第1章 中国高校计算机教育发展历程
    • 1.1 概述
    • 1.2 准备阶段（1949—1955年）
      • 1.2.1 新中国高等教育发展方向和基本框架确立
      • 1.2.2 海外人才应召回国，高校集聚一流师资力量
    • 1.3 发展阶段（1956—1977年）
      • 1.3.1 “十二年科技规划”制定计算机技术紧急措施
      • 1.3.2 “四届训练班”开启高校计算机教育
      • 1.3.3 向苏联大规模派遣留学生学习计算机技术
      • 1.3.4 高校计算机教育第一个黄金十年的布局
      • 1.3.5 “文革”中“老五届”“工农兵”大学生教育
      • 1.3.6 以任务带学科、以科研带队伍专业获发展
    • 1.4 普及阶段（1978—1999年）
      • 1.4.1 高校计算机教育迎来了第二个发展高潮
      • 1.4.2 计算机教育研究与学科教程制定
      • 1.4.3 计算机专业三级学位建设体系及学科划分
      • 1.4.4 计算机普及教育迎来高潮
      • 1.4.5 211工程与计算机教育发展
    • 1.5 提升阶段（2000—2016年）
      • 1.5.1 新世纪计算机科学与技术成规模最大工科专业
      • 1.5.2 “计算思维能力培养”成为基础教育核心任务
    • 1.6 创新阶段（2017— ）
      • 1.6.1 创新成为信息化社会的时代新潮流
      • 1.6.2 “新工科”新专业正形成可持续竞争力
  • 第2章 计算机类专业教育
    • 2.1 概述
    • 2.2 计算机类专业发展的概貌
      • 2.2.1 专业初创期（1956—1977年）
      • 2.2.2 专业发展期（1978—1993年）
      • 2.2.3 专业高速发展时期（1994— ）
    • 2.3 计算机类专业规范建设
      • 2.3.1 82示范性教学计划
      • 2.3.2 87计划
      • 2.3.3 计算机学科教学计划
      • 2.3.4 计算机科学与技术学科教程
      • 2.3.5 计算机科学与技术专业规范
      • 2.3.6 计算机类教学质量国家标准
      • 2.3.7 计算机类人才系统能力培养
    • 2.4 研究生教育与学科发展
      • 2.4.1 发展过程
      • 2.4.2 学位授权点建设
      • 2.4.3 重点学科建设
      • 2.4.4 示范性软件学院建设与发展
    • 2.5 工程教育专业认证
  • 第3章 计算机基础教育
    • 3.1 概述
    • 3.2 以编程开启的计算机普及教育
      • 3.2.1 从课程内容到课程体系
      • 3.2.2 计算机课程教学指导委员会
    • 3.3 计算机基础教育体系化发展
      • 3.3.1 计算机基础教育地位的正式确立
      • 3.3.2 计算机基础教育体系化发端
      • 3.3.3 计算机基础教育体系化提升
      • 3.3.4 计算思维的导入
    • 3.4 计算思维为导向的计算机通识教育
      • 3.4.1 计算思维在国内的推进
      • 3.4.2 基于计算思维的大学计算机课程改革
      • 3.4.3 基于计算思维的教学研讨
      • 3.4.4 基于计算思维的大学计算机课程体系
    • 3.5 新时代的计算机基础教育
      • 3.5.1 推进计算思维教学改革与实践
      • 3.5.2 启动计算思维+赋能教育改革
  • 第4章 教学资源与师资建设
    • 4.1 概述
    • 4.2 教材建设
      • 4.2.1 萌芽时期（1955—1977年）
      • 4.2.2 规划时期（1978—1998年）
      • 4.2.3 跨越式发展时期（1999—2016年）
      • 4.2.4 进入“新时代”（2016— ）
    • 4.3 课程建设
      • 4.3.1 初级阶段（1977—1996年）
      • 4.3.2 普及阶段（1997—2002年）
      • 4.3.3 大发展阶段（2003—2016年）
      • 4.3.4 创新阶段（2017— ）
    • 4.4 实验资源建设
      • 4.4.1 早期实验室建设
      • 4.4.2 实验室建设专业化与网络化
      • 4.4.3 计算机基础实验室建设
      • 4.4.4 国家级实验教学示范中心
      • 4.4.5 国家级虚拟仿真实验教学中心
    • 4.5 教学成果
      • 4.5.1 国家级教学成果奖
      • 4.5.2 教学研究项目
    • 4.6 教学团队和教学名师
      • 4.6.1 教学团队
      • 4.6.2 教学名师
    • 4.7 教学期刊
  • 第5章 产学合作
    • 5.1 概述
    • 5.2 IBM、微软等公司的早期产学合作项目
    • 5.3 示范性软件学院完整实践了产学合作模式
      • 5.3.1 示范性软件学院的创办
      • 5.3.2 校企合作新模式的开展
      • 5.3.3 示范性软件学院产学合作特色
    • 5.4 卓越工程师教育试点项目大规模推进
      • 5.4.1 卓越工程师教育培养计划的建设
      • 5.4.2 卓越工程师教育培养计划的实施
      • 5.4.3 国家级工程实践教育中心
      • 5.4.4 卓越计划的广度发展
      • 5.4.5 “本科教学工程”“专业综合改革试点”
    • 5.5 卓越工程师教育培养计划2.
      • 5.5.1 产学合作协同育人
      • 5.5.2 新工科建设
      • 5.5.3 “六卓越一拔尖”计划2.
  • 第6章 计算机竞赛
    • 6.1 概述
    • 6.2 计算机竞赛发展概貌
      • 6.2.1 学科竞赛与人才培养
      • 6.2.2 计算机竞赛发展与主办方概况
      • 6.2.3 计算机竞赛类型
    • 6.3 通识基础类竞赛
      • 6.3.1 中国大学生计算机设计大赛
      • 6.3.2 蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛
    • 6.4 程序设计类竞赛
      • 6.4.1 国际性程序设计竞赛
      • 6.4.2 国内程序设计竞赛
      • 6.4.3 公司组织的赛事
      • 6.4.4 程序在线判题和竞赛平台
    • 6.5 专业技能类竞赛
      • 6.5.1 赛事普遍年轻
      • 6.5.2 赛事主办单位多元化
      • 6.5.3 专业类竞赛项目案例
  • 第7章 计算机教学指导与研究机构
    • 7.1 概述
    • 7.2 教育部高等学校教学指导委员会
      • 7.2.1 教育部高等学校教学指导委员会成立背景
      • 7.2.2 计算机类相关教学指导委员会
      • 7.2.3 教育部高等学校计算机相关教学指导委员会
    • 7.3 中国计算机学会计算机教育专业委员会
      • 7.3.1 教育专业委员会的成立及发展
      • 7.3.2 教育专委会的主要工作
    • 7.4 全国高等院校计算机基础教育研究会
      • 7.4.1 研究会成立背景
      • 7.4.2 研究会的组织机构及其发展
    • 7.5 全国高等学校计算机教育研究会
      • 7.5.1 研究会成立背景
      • 7.5.2 研究会组成及发展
      • 7.5.3 研究会主要工作
    • 7.6 中国高校计算机教育慕课（CMOOC）联盟
      • 7.6.1 成立背景
      • 7.6.2 组织架构与运行机制
      • 7.6.3 计算机类慕课建设
      • 7.6.4 计算机类慕课应用
    • 7.7 信息技术新工科产学研联盟
      • 7.7.1 联盟成立背景
      • 7.7.2 联盟组织机构
      • 7.7.3 联盟主要工作
  • 附录
    • 附录A 中国高等学校历届计算机类教指委名单
    • 附录B 新中国初期四届训练班培养大学本科计算专业人员师生名单（1956—1962年）
  • 参考文献

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