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写作教程(第3版)


作者:
尹相如
定价:
45.00元
ISBN:
978-7-04-057869-0
版面字数:
490.000千字
开本:
16开
全书页数:
暂无
装帧形式:
平装
重点项目:
暂无
出版时间:
2022-09-02
读者对象:
教师教育
一级分类:
教师培养
二级分类:
小学教育专业

本书系国家精品课程配套教材、教育部教师工作司组织专家审定的高等院校小学教育专业教材,出版18年来,深受读者欢迎,曾入选教育部“全国教师教育优秀课程资源”,并荣获中国写作学会成立40周年优秀教材奖、云南省社会科学优秀成果奖。

本书在第2版基础上进行了大幅度的修订,分为上、中、下三篇,涵盖了小学教师应该掌握的写作基础知识和各种能力训练:上篇为写作基础,包括写作原理、写作主体、写作过程和网络写作;中篇为写作文体,包括文学写作和实用写作;下篇为小学习作教学,结合最新版语文课程标准专门讲授小学习作教学的规律和方法。为了方便师生边学边练,教材中同时穿插设计了写作训练体系,包括各单项训练和综合训练;为了配合各章教学,章后附有可读性强的、具有代表性的范文,这些范文可作为学生写作的参照,有助于学生在头脑中建立写作范式。经过修订,全书形成了以写为主,以讲促写,以写启智,读写结合,讲练一体,纸质教材与课程资源有机整合的立体化教材构架。

本书可作为小学教育专业学生学习写作的教材,也可作为广大写作爱好者学习写作的参考用书。

  • 前辅文
  • 上篇 写作基础
    • 第一章 写作原理
      • 第一节 写作概述
        • 一、写作的定义
        • 二、写作的媒介
        • 三、写作的文体
        • 四、写作的功能
      • 第二节 写作的系统
        • 一、写作主体
        • 二、写作客体
        • 三、写作载体
        • 四、写作受体
        • 五、写作要素的组合
      • 第三节 学习写作的要求和方法
        • 一、学习写作的要求
        • 二、学习写作的方法
      • 范文点评
        • 我为什么写作(王蒙)
        • 不应该那么写(鲁迅)
        • 练就写作真本领(于漪)
      • 范文链接
    • 第二章 写作主体
      • 第一节 作者的智力
        • 一、观察力
        • 二、记忆力
        • 三、思维力
        • 四、想象力
      • 第二节 作者的能力
        • 一、发现能力
        • 二、表现能力
      • 第三节 作者的素质
        • 一、思想素质
        • 二、文化素质
        • 三、情感素质
      • 范文点评
        • 一朵小花(普希金)
        • 花开的声音(陈文和)
        • 稻子熟了,妈妈我想您了(袁隆平)
      • 范文链接
    • 第三章 写作过程
      • 第一节 前写作阶段
        • 一、产生动机
        • 二、收集材料
      • 第二节 潜写作阶段
        • 一、确立主旨
        • 二、选用材料
        • 三、安排结构
      • 第三节 显写作阶段
        • 一、语言表达
        • 二、修改完善
      • 第四节 后写作阶段
        • 一、发表传播
        • 二、反馈交流
      • 范文点评
        • 夏三虫(鲁迅)
        • 马语(莫言)
        • 山寨岁月(纳张元)
      • 范文链接
    • 第四章 网络写作
      • 第一节 网络时代的写作
        • 一、网络写作的含义
        • 二、网络写作的特点
        • 三、微写作
        • 四、人工智能写作
      • 第二节 多媒体文本与超文本
        • 一、多媒体文本
        • 二、超文本
      • 第三节 微信公众号推文与微博博文写作
        • 一、微信公众号推文写作
        • 二、微博博文写作
      • 范文点评
        • 大写的中国(碑林路人)
        • 桥(扬帆琴海)
        • 我有一座城(李贺)
      • 范文链接
  • 中篇 写作文体
    • 第五章 文学写作
      • 第一节 诗歌
        • 一、诗歌概述
        • 二、诗歌的意象、意境
        • 三、诗歌的语言锤炼
        • 四、儿歌的写作
      • 第二节 散文
        • 一、散文概述
        • 二、散文题材的选取
        • 三、散文的情感表达
        • 四、散文的结构安排
        • 五、各类散文的写作
      • 第三节 小说
        • 一、小说概述
        • 二、小说的人物塑造
        • 三、小说的情节设计
        • 四、小说的环境描写
      • 第四节 剧本
        • 一、剧本概述
        • 二、剧本的矛盾冲突
        • 三、剧本的人物语言
        • 四、儿童剧剧本的写作
      • 第五节 童话
        • 一、童话概述
        • 二、童话的写作要求
      • 范文点评
        • 我的思念是圆的(外一首)(艾青)
        • 赛马(列夫·托尔斯泰)
        • 父亲的三双鞋(纳张元)
        • 小海(华海)
      • 范文链接
    • 第六章 实用写作
      • 第一节 新闻类
        • 一、新闻概述
        • 二、消息
        • 三、通讯
      • 第二节 理论类
        • 一、理论文章概述
        • 二、理论文章的要素组合及论证方法
        • 三、文学评论
        • 四、学术论文
      • 第三节 教学类
        • 一、教学文书概述
        • 二、教学计划
        • 三、教案
        • 四、教学反思
        • 五、教学总结
        • 六、试卷分析
        • 七、学生评语
      • 范文点评
        • 大山女孩的“校长妈妈”——记云南丽江华坪女子高级中学校长张桂梅(李银、庞明广)
        • 论写作的“三大铁律”(尹相如)
        • 琴诗的弦外音(吟海)
      • 范文链接
  • 下篇 写作教学
    • 第七章 小学习作教学
      • 第一节 小学习作教学概述
        • 一、从语文课程标准看小学习作教学
        • 二、小学习作教学的要点
        • 三、小学习作教学的特点
      • 第二节 小学习作教学流程
        • 一、命题
        • 二、指导审题
        • 三、指导构思
        • 四、指导成文
        • 五、指导修改
        • 六、批改
        • 七、讲评
        • 八、反思
      • 第三节 小学习作的类型
        • 一、写话
        • 二、记实习作
        • 三、想象习作
        • 四、常用应用文习作
      • 第四节 新型习作训练方式
        • 一、微型习作训练
        • 二、网络习作训练
        • 三、情境体验习作训练
      • 范文点评
        • 源头(叶圣陶)
        • 扫除习作心理障碍(于漪)
        • 让真实的作文在孩子的心中安营扎寨(窦桂梅)
      • 范文链接
  • 主要参考文献

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