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Access程序设计基础(第4版)


作者:
梁洁 主编
定价:
55.00元
ISBN:
978-7-04-049257-6
版面字数:
690.000千字
开本:
16开
全书页数:
暂无
装帧形式:
平装
重点项目:
暂无
出版时间:
2018-02-07
读者对象:
高等教育
一级分类:
计算机/教育技术类
二级分类:
计算机基础课程
三级分类:
数据库技术

本书以一个贯穿全书的实例足球“世界杯”资料管理数据库为线索,以数据库管理系统Access 2016为背景,循序渐进、深入浅出地介绍数据库的基本理论,数据库设计、管理及操作,可视化编程技术和面向对象程序设计的方法,内容丰富,通俗易懂。数据库设计新颖、生动,贴近学生生活,体现现代教学以学生为主体,教师为主导的理念。书中全部资料采用真实数据,举例充分,突出应用,以案例驱动方式,通过生动的实例,使学习者对应用程序开发有全面深刻的理解。

在组织形式上,本书增加了17个实验,实验提供操作步骤,实验内容与各章节一致,符合各章的学时安排。

本书提供书中涉及的所有数据库数据、实验用原始数据等电子资源,同时提供配套的电子课件,便于教师备课、学生自主学习和探索式学习。

本书可作为高等学校和各类培训班Access课程教材,也可供计算机应用开发人员学习使用。

  • 前辅文
  • 第1章 数据库基础
    • 1.1 数据库基础知识
      • 1.1.1 数据与数据处理
      • 1.1.2 数据库系统
      • 1.1.3 数据模型
      • 1.1.4 关系数据库
    • 1.2 数据库设计
      • 1.2.1 设计原则
      • 1.2.2 设计步骤
      • 1.2.3 设计“成绩管理”数据库
      • 1.2.4 设计足球“世界杯”资料管理数据库
    • 1.3 Access的运行及数据导入
      • 1.3.1 启动与退出
      • 1.3.2 用户界面
      • 1.3.3 创建数据库
      • 1.3.4 数据的导入导出
      • 1.3.5 Access常用概念及工作模式
    • 思考题1
  • 第2章 数据库和表
    • 2.1 数据库
      • 2.1.1 Access的数据库对象
      • 2.1.2 数据库操作
    • 2.2 创建表
      • 2.2.1 表的组成
      • 2.2.2 建立表结构
      • 2.2.3 修改表结构
      • 2.2.4 向表中输入记录
    • 2.3 编辑表
      • 2.3.1 编辑表数据
      • 2.3.2 设置字段属性
      • 2.3.3 表间关系及参照完整性
    • 2.4 操作表
      • 2.4.1 查找与替换
      • 2.4.2 记录排序
      • 2.4.3 筛选表记录
      • 2.4.4 聚合数据
    • 思考题2
  • 第3章 查询设计
    • 3.1 选择查询
      • 3.1.1 使用简单查询向导
      • 3.1.2 使用查询设计视图
      • 3.1.3 查询运算表达式
    • 3.2 参数查询
      • 3.2.1 创建单参数查询
      • 3.2.2 创建多参数查询
    • 3.3 交叉表查询
      • 3.3.1 使用交叉表查询向导
      • 3.3.2 使用设计视图创建交叉表查询
    • 3.4 操作查询
      • 3.4.1 生成表查询
      • 3.4.2 更新查询
      • 3.4.3 追加查询
      • 3.4.4 删除查询
      • 3.4.5 联合查询
    • 思考题3
  • 第4章 SQL查询
    • 4.1 SQL查询简介
      • 4.1.1 SQL语言特点
      • 4.1.2 查询与SQL视图
    • 4.2 创建SQL查询
      • 4.2.1 单表的查询
      • 4.2.2 连接查询
      • 4.2.3 嵌套查询
      • 4.2.4 集合的并运算
    • 4.3 数据定义功能
      • 4.3.1 建立表结构
      • 4.3.2 表结构的修改
      • 4.3.3 表的删除
    • 4.4 SQL的数据操作功能
      • 4.4.1 插入
      • 4.4.2 更新
      • 4.4.3 删除
    • 思考题4
  • 第5章 窗体
    • 5.1 窗体设计基础
      • 5.1.1 窗体与控件
      • 5.1.2 窗体的类型
      • 5.1.3 窗体的视图
    • 5.2 创建窗体
      • 5.2.1 自动创建窗体
      • 5.2.2 使用向导创建窗体
    • 5.3 使用设计视图创建窗体
      • 5.3.1 窗体的设计视图
      • 5.3.2 控件的添加与操作
      • 5.3.3 常用控件的使用
    • 5.4 格式化窗体
    • 思考题5
  • 第6章 报表
    • 6.1 报表设计基础
      • 6.1.1 报表的组成
      • 6.1.2 报表的类型
      • 6.1.3 报表的视图
    • 6.2 快速创建报表
      • 6.2.1 自动创建报表
      • 6.2.2 使用报表向导创建报表
      • 6.2.3 使用标签向导创建报表
    • 6.3 使用设计视图创建报表
      • 6.3.1 报表的设计视图
      • 6.3.2 创建简单报表
      • 6.3.3 报表分组与排序
      • 6.3.4 报表统计与计算
      • 6.3.5 格式化报表
    • 6.4 报表的页面设置
      • 6.4.1 设置多列报表
      • 6.4.2 设置分页
      • 6.4.3 打印报表
    • 思考题6
  • 第7章 宏
    • 7.1 宏的概念
      • 7.1.1 什么是宏
      • 7.1.2 宏的设计视图
      • 7.1.3 创建宏
      • 7.1.4 常用的宏操作
    • 7.2 宏的编辑与调试
      • 7.2.1 宏的编辑
      • 7.2.2 宏的执行和调试
    • 7.3 宏的功能和类型
      • 7.3.1 创建操作序列宏
      • 7.3.2 子宏
      • 7.3.3 创建条件操作宏
      • 7.3.4 嵌入宏
      • 7.3.5 宏的综合应用实例
    • 思考题7
  • 第8章 模块与VBA程序设计
    • 8.1 模块的基本概念和创建方法
      • 8.1.1 模块的分类
      • 8.1.2 VBA模块的创建
    • 8.2 VBA编程基础
      • 8.2.1 数据类型
      • 8.2.2 常量、变量与数组
      • 8.2.3 常用标准函数
      • 8.2.4 运算符与表达式
    • 8.3 程序流程控制
      • 8.3.1 顺序结构
      • 8.3.2 选择结构
      • 8.3.3 循环结构
      • 8.3.4 循环语句嵌套
    • 8.4 过程与过程调用
      • 8.4.1 创建过程
      • 8.4.2 参数传递
    • 8.5 面向对象的程序设计
      • 8.5.1 面向对象程序设计的基本概念
      • 8.5.2 DoCmd对象
      • 8.5.3 域聚合函数
      • 8.5.4 输入和输出函数
      • 8.5.5 面向对象程序设计示例
      • 8.5.6 宏与模块
    • 8.6 VBA数据库编程
      • 8.6.1 数据库引擎及其接口
      • 8.6.2 使用DAO访问数据库
      • 8.6.3 使用ADO访问数据库
    • 8.7 程序调试
      • 8.7.1 程序的容错处理
      • 8.7.2 程序的调试方法
    • 思考题8
  • 实验1 Access的运行及数据导入
  • 实验2 创建和编辑表
  • 实验3 字段属性
  • 实验4 表的基本操作
  • 实验5 选择查询
  • 实验6 参数、交叉表及操作查询
  • 实验7 SQL简单查询及连接查询
  • 实验8 SQL嵌套查询及数据定义
  • 实验9 快速创建窗体
  • 实验10 常用控件的使用
  • 实验11 窗体的综合应用
  • 实验12 快速创建报表
  • 实验13 报表的综合应用
  • 实验14 宏
  • 实验15 VBA环境及程序设计基础
  • 实验16 程序流程控制、过程与过程调用
  • 实验17 面向对象的程序设计
  • 测试题1 数据库基础
  • 测试题2 数据库和表
  • 测试题3 查询
  • 测试题4 SQL查询
  • 测试题5 窗体
  • 测试题6 报表
  • 测试题7 宏
  • 测试题8 模块与VBA程序设计
  • 参考文献

Access程序设计基础数字课程与纸质教材一体化设计,紧密配合。数字课程涵盖电子教案、教学微视频、数据库实验素材等内容,充分运用多种媒体资源,极大地丰富了知识呈现形式,拓展了教材内容,在提升课程教学效果的同时,为学生学习提供思维与探索的空间。

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