在本书中，作者引入雨课堂工具，可高效地对学生在课堂上的学习行为和学习效果进行数据采集，并以此为工具，实现了大生师比课程的部分翻转课堂。于是就达成了以学生的学习需求为中心的教与学，即用小生师比的完全翻转课堂提升学生的学习成效，满足学有余力学生的提升式学习需求；用大生师比的部分翻转课堂促进师生交流，满足大部分学生的一般性学习需求；用自主学习为主的迷你翻转课堂为学生提供灵活性，满足少量学生的个性化学习需求。三种不同的实现方式，丰富和拓展了“以学生为中心的教与学”模式的内涵和受益面。
本书对高校教师、教育管理者和对高等教育感兴趣的读者有较强的参考借鉴作用。
- 目录
- 前辅文
- 第1章 理念
- 1.1 基本概念
- 1.2 当前我国高等教育教学的痛点
- 1.3 破解之道
- 1.4 相同资源，不同目标
- 1.5 以学生的学习成效和需求为中心
- 1.6 行动之前要想清楚的几个关键问题
- 第2章 混合式教学工具和平台
- 2.1 理念和发展
- 2.2 智慧教学工具——雨课堂
- 2.3 混合式教学平台：SPOC
- 2.4 展望
- 第3章 标准版
- 3.1 问题和目标
- 3.2 学生选择
- 3.3 教学内容选择
- 3.4 课前学习安排
- 3.5 课上讨论安排
- 3.6 实验
- 3.7 成果
- 3.8 展望
- 第4章 加强版
- 4.1 问题和目标
- 4.2 学生选择
- 4.3 教学内容选择
- 4.4 课前学习安排
- 4.5 课上讨论安排
- 4.6 课后学习安排
- 4.7 成果
- 4.8 展望
- 第5章 精简加强版
- 5.1 问题和目标
- 5.2 实施对象及团队组建
- 5.3 教学内容选择
- 5.4 课前学习安排
- 5.5 课上讨论安排
- 5.6 课后学习安排
- 5.7 大翻转实施方案
- 5.8 成果
- 5.9 展望
- 第6章 逐步过渡版
- 6.1 问题
- 6.2 目标
- 6.3 学生选择
- 6.4 教学内容选择
- 6.5 课前学习安排
- 6.6 课上讨论安排
- 6.7 课后学习安排
- 6.8 成果
- 6.9 展望
- 第7章 迷你版
- 7.1 问题、目标和学生选择
- 7.2 教学内容选择、课前和课上安排
- 7.3 成果
- 7.4 展望
- 第8章 大班版
- 8.1 问题和目标
- 8.2 学生选择
- 8.3 教学内容选择
- 8.4 课前及课后学习安排
- 8.5 课堂安排
- 8.6 成果
- 8.7 体会、讨论和展望
- 第9章 总结与展望
- 9.1 收获
- 9.2 关键
- 9.3 展望
- 9.4 星星之火
- 附录 各校调查问卷汇总
- A1 南京大学调查问卷
- A2 清华大学a 调查问卷
- A3 青海大学调查问卷
- A4 贵州理工学院调查问卷
- A5 清华大学b 调查问卷
- A6 清华大学c 调查问卷
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详见纸质图书
