本书是“新形态大学写作课程系列教材”之一。编写者用新的文体写作理论系统地阐述了文学写作的本质特征、文学写作者的主体智能结构和文化素养；从每一文体最小结构单位的提炼开始，推导出该文体的基本写作方法、写作技巧、写作规律。内容既涉及诗歌、散文、散文诗、微型小说、戏剧小品、科普小品、儿童文学、传记文学、文艺评论等传统文体，也包括网络文学等信息时代产生的新兴文体。在编写思路上，力求通过对具体作品的分析来归纳某一文体的写作规律，从而使本书既有较强的理论性，又有较强的可操作性和审美可读性。本书与相关的文学写作网站建设相配合，以贯穿“研究性学习”的教学理念，培养学生独立自主、亲身实践的学习意识和学习方式。
本书可作为高等学校的教学用书，也适合社会上一般文学爱好者阅读使用。
- 前言
- 立体化与新概念——《文学写作教程》的课程理论与方法刘海涛
- 第一章 绪论
- 第一节 文学写作的含义与特征
- 第二节 文学写作的发展与现状
- 第三节 文学写作的分类与功能
- 第四节 文学写作的方法和要求
- 第五节 案例分析与研究性学习
- 第二章 文学写作的基本条件
- 第一节 文学写作者的智能结构
- 第二节 文学写作者的必备能力
- 第三节 文学写作者的文化素养
- 第四节 案例分析与研究性学习
- 第三章 文学写作的过程
- 第一节 文学写作的心理行为
- 第二节 文学写作的基本过程
- 第三节 案例分析与研究性学习
- 第四章 文学文本的审美要求
- 第一节 文学文本的情感要求
- 第二节 文学文本的语言要求
- 第三节 文学文本的结构要求
- 第四节 案例分析与研究性学习
- 第五章 诗歌写作
- 第一节 诗歌的文体界定
- 第二节 诗歌的审美特征
- 第三节 诗歌的写作方法
- 第四节 散文诗的特征与写作
- 第五节 案例分析与研究性学习
- 第六章 小说写作
- 第一节 小说的文体界定
- 第二节 小说的文体特征
- 第三节 小说的写作方法
- 第四节 微型小说的特征与写作
- 第五节 案例分析与研究性学习
- 第七章 散文写作
- 第一节 散文的文体界定
- 第二节 散文的文体特征
- 第三节 散文的写作方法
- 第四节 案例分析与研究性学习
- 第八章 杂文写作
- 第一节 杂文的文体界定
- 第二节 杂文的文体特征
- 第三节 杂文的写作方法
- 第四节 案例分析与研究性学习
- 第九章 科普小品写作
- 第一节 科普小品的文体界定
- 第二节 科普小品的审美特征
- 第三节 科普小品的写作方法和技巧
- 第四节 案例分析与研究性学习
- 第十章 儿童文学写作
- 第一节 儿童文学的文体界定
- 第二节 儿童文学的文体特征
- 第三节 儿童文学的写作方法
- 第四节 案例分析与研究性学习
- 第十一章 传记文学写作
- 第一节 传记文学的文体界定
- 第二节 传记文学的文体特征
- 第三节 传记文学的写作方法
- 第四节 案例分析与研究性学习
- 第十二章 报告文学写作
- 第一节 报告文学的文体界定
- 第二节 报告文学的文体特征
- 第三节 报告文学的写作方法
- 第四节 案例分析与研究性学习
- 第十三章 戏剧文学写作
- 第一节 戏剧文学的文体界定
- 第二节 戏剧文学的文体特征
- 第三节 戏剧文学的写作方法
- 第四节 戏剧小品的写作特点
- 第五节 案例分析与研究性学习
- 第十四章 文学评论写作
- 第一节 文学评论的文体界定
- 第二节 文学评论的文体特征
- 第三节 文学评论的写作方法
- 第四节 案例分析与研究性学习
- 第十五章 网络文学写作
- 第一节 网络文学的文体界定
- 第二节 网络文学的文体特征
- 第三节 网络文学的写作方法
- 第四节 案例分析与研究性学习
- 后记
- 第二版后记
- 版权
