中国教育正处在大发展、大变革的时代。在拥有13亿人口的大国，学校教育究竟是怎样的一番景象？为了立体、深入了解中国学校教育的全景式样态和内部运行逻辑，顾明远教授研究团队深入学校一线，分别从学生、家长、教师、校长和学校组织五个维度，运用访谈、问卷、观察等实证方法采集了大量一手数据，真实鲜活地呈现了中国学校的整体样态，勾勒出一幅充满活力、色彩斑斓的中国学校画卷。
本书可供基础教育、学校管理等领域的研究者，中小学教师、校长和教育行政人员以及关心中小学教育的广大读者阅读使用。
- 目录
- 前辅文
- 导论 揭开中国学校的神秘面纱
- 第1编 中国学校之学生篇
- 第1章 中国学生充实的一天
- 一､ 紧凑的课堂学习
- 二､ 蕴含教育功能的升旗仪式
- 三､ 多功能的班会活动
- 四､ 竞争性的评优活动
- 五､ 频繁的各类考试
- 六､ 丰富的社团活动
- 七､ 固定的作业安排
- 第2章 中国学生的集体认同
- 一､ 社会分类:构建集体身份
- 二､ 社会比较:与外集体进行比较
- 三､ 积极区分:集体成员的自我激励
- 第3章 中国学生的高考体验
- 一､ 一个学生充实的高考旅程
- 二､ 学生对高三备考的体验
- 三､ 学生对高考日的体验
- 四､ 学生对高考后续工作的体验
- 五､ 学生对整个高考旅程的反思
- 第2编 中国学校之家长篇
- 第4章 中国家长辛苦而幸福的一天
- 一､ 对孩子的关怀无微不至,却爱过了头
- 二､ 通过家校活动为学校排忧解难,却不够主动
- 三､ 纷纷涌入“影子教育”大军,却又无可奈何
- 四､ 在保证孩子衣食无忧的同时,却缺位于对孩子的正确教养
- 第5章 中国家长的教养方式与教育哲学
- 一､ 中国家庭的特点
- 二､ 中国家长的多面性与他们的教育哲学
- 三､ 跨文化理解与反思
- 第6章 中国家长的风雨择校路
- 一､ 择校的动因
- 二､ 择校的标准
- 三､ 择校的条件
- 四､ 择校的方式
- 五､ 择校的困境
- 第3编 中国学校之教师篇
- 第7章 班主任忙碌而有序的一天
- 一､ 紧凑的工作安排
- 二､ 督促学生课业学习
- 三､ 促进学生健康发展
- 四､ 组织学生开展多种活动
- 五､ 重点开展班集体建设
- 六､ 协调“生—家—校”三方关系
- 七､ 积极参与学校事务
- 八､ 追求自身专业发展
- 九､ 班主任眼中的自己
- 第8章 中国社会中的多彩教师形象
- 一､ 中国教师的传统形象
- 二､ 新课程改革对教师形象的期待
- 三､ 实践中教师对自我形象的认知
- 四､ 教师形象变化的原因
- 第9章 追寻有意义的教学:中国教师的教研和科研
- 一､ 教师教研:中国式校本教师专业发展
- 二､ 教师科研:从实践中来,到实践中去
- 三､ 教师教研与科研:展望
- 第4编 中国学校之校长篇
- 第10章 中国校长忙碌的一天
- 一､ 怎一个“忙”字了得
- 二､ 校长少闲日,事情何其多
- 三､ “心忙”才是真正的“忙”
- 四､ 忙而不乱的“忙”
- 五､ “忙”与“满”
- 第11章 中国中小学校长的遴选
- 一､ 中小学校长是怎样的人?
- 二､ 他们如何成为校长?
- 三､ 做校长的标准是什么?
- 第12章 中国优秀校长的创新性领导
- 第5编 中国学校之学校组织篇
- 第13章 中国的优质学校——示范性高中
- 一､ “示范性高中”政策的出台
- 二､ 学校申请“示范性高中”的动因
- 三､ “示范性高中”的评选过程
- 四､ “示范性高中”带给学校的影响
- 第14章 中国学校的组织创新——教育集团化改革
- 一､ 教育集团化改革源于时代的呼唤
- 二､ 教育集团化改革旨在改善区域教育
- 三､ 教育集团化改革关键在于组织和管理创新
- 四､ 教育集团化改革呈现三大特点
- 五､ 教育集团化改革的案例分析
- 第15章 中国学校改进的新模式——学校文化建设驱动模式
- 一､ 学校文化建设驱动学校改进模式的动因
- 二､ 学校文化建设驱动学校改进模式的机制
- 三､ 学校文化建设驱动学校改进模式的成效
- 尾声 色彩斑斓而充满活力的中国学校
- 参考文献
- 后记
