本书为教育部职业教育与成人教育司推荐五年制高等职业教育文化基础课程教学用书《实用语文》第一册(修订版),是按照全国五年制高职教育公共课开发指导委员会《关于编写五年制高职教育公共课规划教材的指导意见》《实用语文课程基本要求》以及全国五年制高等职业教育学校协作会《五年制高等职业教育教学开发原则意见》的精神编写的｡
全书共9个单元｡必学层次,按基础诵读､基础写作､文学作品赏读､文言作品阅读､口语交际､书面交际6 类划分为7 个单元｡在阅读方面,安排了两个单元的阅读(诵读)教学内容,一个单元的基础写作内容,在培养学生整体把握和筛选概括能力的同时,培养诵读能力;还安排了先秦文言作品阅读､诗歌赏读,分别培养学生对文言文和文学作品的阅读能力;言语表达方面,针对学生情况,安排了口语交际常识､口述等知识及能力训练,以及书面交际常识､书信的写作知识及能力训练｡选学层次两个单元,其一为书法美术作品鉴赏｡修订版增加了专题学习单元,可以充分体现学生学习的主体性,激发兴趣､突出能力培养｡同时设附录(增加课外阅读篇目,介绍文学史､文化史知识以及语言文字方面的知识),力图为学生开辟一条课内外衔接的阅读通道｡
本书选文新颖,编排科学合理,注重与初中的衔接,具有较强的时代感｡同时,切合五年制高职的教学实际,实用性强,适合五年制高职教师和学生使用｡
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- 目录
- 第一单元 放声诵读 领会大意
- 一 灯 巴 金
- 二 荷塘月色 朱自清
- 三 绿色的挽歌 罗桂环
- 四 在诺贝尔奖授奖仪式上的演说 [美国]爱因斯坦
- 第二单元 读出轻重 筛选概括
- 五 读书人是幸福人 谢 冕
- 六 现代人的智能 郑国胜
- 七 记念刘和珍君 鲁 迅
- 八 一碗清汤荞麦面 [日本]栗良平
- 第三单元 积累 运思
- 九 村 [俄国]屠格涅夫
- 十 故都的秋 郁达夫
- 十一 伯格曼法则在北极 位梦华
- 十二 自甘做牛与叫人做牛 谢 云
- 附:作文与运思节选 朱光潜
- 第四单元 诗歌赏读 扩展诵读
- 十三 毛泽东词二首
- 十四 现代诗二首
- 十五 当代诗二首
- 十六 外国诗二首
- 我愿意是急流 [匈牙利]裴多菲
- 啊,船长,我的船长! [美国]惠特曼
- 第五单元 先秦文言作品阅读
- 十七 庄暴见孟子 《孟子》
- 十八 劝学节选 《荀子》
- 十九 庖丁解牛 《庄子》
- 二十 烛之武退秦师 《左传》
- 第六单元 口语交际
- 第七单元 书面交际
- 第八单元 书法､美术作品鉴赏
- 书法､美术鉴赏常识
- 二十一 书法作品赏析文萃
- 短文一组
- 妍美的书风 超然的心境———王羲之《兰亭集序》赏析 韩盼山
- 二十二 中国画鉴赏文两篇
- 竹劲兰芳性自然 飘飘远在碧云端———郑燮《兰竹图》赏析 王心棋
- 风情雨露生腕底 望中景物应笔收 叶尚青
- 二十三 外国画画评两篇
- 饱含诗意的风景画———《孟特芳丹的回忆》赏析
- 达•芬奇的《最后的晚餐》
- 二十四 爱和美的永恒象征 俞永康
- 第九单元 专题研究性学习 《诗经》选读
- 文章泛读
- 读懂你从未彻底读懂的《诗经》 李 山
- 作品精读
- 1. 爱情诗
- 2. 农事诗
- 3. 战争诗
- 上网研读1:比较性研读
- 上网研读2:挑战性研读
- 写作
- 附录一 文学史知识
- 附录二 文学名著导读
- 1. 东方人的《圣经》———读《论语》 马玉梅
- 2. 一篇短小的杰作———读《老人与海》 董衡巽
- 附录三 语言文字知识运用
- 附录四 随手翻翻
- 1. 默想 叶圣陶
- 2. 铁匠的儿子 [意大利]亚米契斯
- 3. 《罗兰小语》二则
- 4. 一堂别开生面的经济学课节选 [美国]罗塞尔•罗伯茨
- 附录五 标点符号用法
- 版权
