《大学英语教师绩效评估研究》内容包括：绪论、大学英语教师绩效评估概述、人学英语教师绩效评估研究现状、大学英语教师绩效评估的理论基础、大学英语教师绩效评估指标体系的建立、大学英语教师绩效评估的方法—&mdash
- 目录
- 前辅文
- 第一章 绪论
- 1.1 选题背景
- 1.2 研究意义
- 1.3 研究设计
- 1.3.1 研究的问题与变量
- 1.3.2 研究的对象与范围
- 1.3.3 研究的方法
- 1.4 本研究的结构框架与主要内容
- 第二章 大学英语教师绩效评估概述
- 2.1 大学英语教师绩效评估概念的界定
- 2.1.1 绩效
- 2.1.2 评估
- 2.1.3 绩效评估
- 2.1.4 教师绩效评估
- 2.1.5 大学英语教师
- 2.1.6 大学英语教师绩效
- 2.1.7 大学英语教师绩效评估
- 2.2 大学英语教师绩效的特殊性
- 2.2.1 大学英语教师行业的特殊性
- 2.2.2 大学英语教师专业的特殊性
- 2.3 高绩效大学英语教师的特征分析
- 2.3.1 大学英语教师素质现状
- 2.3.2 国内外外语教师教学素质研究概况
- 2.3.3 高绩效大学英语教师的特征分析
- 2.4 大学英语教师绩效评估的功能
- 2.5 大学英语教师绩效评估的原则
- 2.6 大学英语教师绩效评估的意义
- 第三章 大学英语教师绩效评估研究现状
- 3.1 国外高校教师绩效评估研究综述
- 3.1.1. 国外高校教师绩效评估研究发展历程
- 3.1.2. 国外高校教师绩效评估实践
- 3.2 国内高校教师绩效评估研究综述
- 3.2.1 国内高校教师绩效评估的发展历程
- 3.2.2 国内高校教师绩效评估实践
- 3.2.3 高校教师绩效评估研究文献综述
- 3.2.4 目前高校教师绩效评估研究中存在的问题
- 3.2.5 国内高校教师绩效评估组织层面调查分析
- 3.3大学英语教师绩效评估问卷调查与现状分析
- 3.3.1 大学英语教师绩效评估现状分析
- 3.3.2 大学英语教师绩效评估中的问题
- 3.3.3 大学英语教师绩效评估的影响因素及对策
- 第四章 大学英语教师绩效评估的理论基础
- 4.1 教学过程理论
- 4.2 教师评价理论
- 4.3 价值观理论
- 4.4 人力资源管理理论
- 4.5 系统理论
- 4.6 激励理论
- 第五章 大学英语教师绩效评估指标体系的建立
- 5.1 大学英语教师绩效评估指标体系建立的基点
- 5.2 大学英语教师绩效评估指标设计的原则
- 5.3 大学英语教师绩效评估指标体系设计的步骤
- 5.4 大学英语教师绩效评估指标设计的结构
- 5.4.1 绩效评估的具体指标
- 5.4.2 绩效评估的等级
- 5.5大学英语教师绩效评估指标权重设计
- 第六章 大学英语教师绩效评估的方法——数据包络分析方法概述
- 6.1 数据包络分析方法的含义
- 6.2 DEA的基本原理与模型
- 6.3 DEA模型的基本分析功能
- 6.4 DEA模型作为绩效评估方法的特点和优势
- 6.5 DEA方法的局限性
- 6.6 标杆管理方法
- 6.6.1 标杆管理方法的含义
- 6.6.2 标杆管理的步骤
- 6.6.3 标杆的确定
- 第七章 大学英语教师绩效评估DEA模型与指标体系
- 7.1 大学英语教师绩效评估DEA模型
- 7.2 大学英语教师绩效的投入与产出分析
- 7.2.1 大学英语教师绩效的投入
- 7.2.2 大学英语教师绩效的产出
- 7.3 大学英语教师绩效评估的DEA模型指标体系
- 7.3.1 DEA评估指标体系构建的基本原则
- 7.3.2 大学英语教师绩效评估的投入指标
- 7.3.3 大学英语教师绩效评估的产出指标
- 7.3.4 大学英语教师绩效评估的DEA指标体系模型
- 第八章 基于DEA模型的大学英语教师绩效评估实证分析
- 8.1 评估指标和数据
- 8.2 绩效评估的DEA模型与计算
- 8.3 评估结果分析
- 8.4 应用DEA模型对非DEA有效的大学英语教师实施改进
- 8.5 应用DEA模型对DEA有效的大学英语教师实施再评价
- 8.6 DEA模型在平衡大学英语教师教学、科研和服务绩效中的应用
- 第九章 总结与展望
- ◎参考文献
- ◎附录1: 大学英语教师绩效评估现状问卷调查
- ◎附录2：数据包络分析模型的计算数据
- 2.1 C2R模型中十五名教师的方程（部分）
- 2.2 C2GS2模型中十五名教师的方程（部分）
- 2.3 C2R模型中十五名教师的计算结果（部分）
- 2.4 C2GS2模型中十五名教师的计算结果（部分）
- 2.5 DEA有效教师再评价的方程及计算结果（部分）
- 2.6 非DEA有效的教师改进的方程及计算结果 （部分）
- 2.7 十五位教师施加教学科研约束的计算结果 （部分）
- 2.8 十五位教师施加教学科研约束和教学内部约束的计算结果（部分）
