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辅导员工作培训教程

样章
作者：
冯刚
定价：
27.00元
ISBN：
978-7-04-027053-2
版面字数：
290.000千字
开本：
16开
全书页数：
275页
装帧形式：
平装
重点项目：
暂无
出版时间：
2013-03-29
物料号：
27053-00
读者对象：
高等教育
一级分类：
马克思主义理论
二级分类：
马克思主义理论
三级分类：
辅导员教育



  • 前辅文
  • 第一章 辅导员岗位职责与角色定位
    • 第一节 历史沿革
      • 一､ 萌芽阶段
      • 二､ 确立阶段
      • 三､ 发展阶段
    • 第二节 岗位职责
      • 一､ 辅导员工作职责的文件规定
      • 二､ 辅导员工作职责的具体范畴
    • 第三节 角色定位
      • 一､ 大学生日常思想政治教育和管理的组织者､实施者和指导者
      • 二､ 大学生的人生导师
      • 三､ 大学生健康成长的知心朋友
  • 第二章 日常思想政治教育
    • 第一节 概述
      • 一､ 日常思想政治教育的概念与意义
      • 二､ 日常思想政治教育的目标与特征
    • 第二节 主要工作内容
      • 一､ 入学教育
      • 二､ 形势与政策教育
      • 三､ 毕业教育
    • 第三节 几个注意环节
      • 一､ 基本原则
      • 二､ 关键环节
      • 三､ 正确处理两个“如何”
  • 第三章 党团组织与班级建设
    • 第一节 概述
      • 一､ 党团组织的概念与意义
      • 二､ 党团组织的目标与特征
      • 三､ 班级建设的内涵与作用
    • 第二节 发挥学生党团组织的育人功能
      • 一､ 发挥党团支部的思想引领作用,建设思想育人堡垒
      • 二､ 明确党团支部的组织核心地位,统筹组织育人模式
      • 三､ 思考党团支部的青年工作方法,创新活动育人体系
    • 第三节 构建高校班级管理的健全体系
      • 一､ 制度建设
      • 二､ 队伍建设
      • 三､ 文化建设
  • 第四章 校园文化
    • 第一节 概述
      • 一､ 校园文化的概念与意义
      • 二､ 校园文化的目标与特征
    • 第二节 几项主要任务
      • 一､ 和谐校园文化建设
      • 二､ 校风建设
      • 三､ 社团建设
      • 四､ 综合素质教育
    • 第三节 基本建设实务
      • 一､ 深入开展校风建设
      • 二､ 大力加强人文素质和科学精神教育
      • 三､ 精心组织校园文化活动
      • 四､ 积极丰富校园文化建设的载体形式
      • 五､ 大力加强校园文化环境建设
  • 第五章 心理健康与危机干预
    • 第一节 概述
      • 一､ 心理健康与危机干预的概念与意义
      • 二､ 心理健康与危机干预的目标与特征
    • 第二节 常见心理问题
      • 一､ 生活适应问题
      • 二､ 学习问题
      • 三､ 人际交往问题
      • 四､ 恋爱与性心理问题
      • 五､ 性格与情绪问题
      • 六､ 挫折问题
      • 七､ 神经症
      • 八､ 精神分裂
      • 九､ 心理障碍
      • 十､ 网络成瘾
      • 十一､ 学生自杀
    • 第三节 心理危机干预
      • 一､ 问题应对
      • 二､ 发展引导
  • 第六章 社会实践
    • 第一节 概述
      • 一､ 社会实践的概念与意义
      • 二､ 社会实践的目标与特征
    • 第二节 主要内容与形式
      • 一､ 社会调查
      • 二､ 生产劳动
      • 三､ 志愿服务
      • 四､ 公益活动
      • 五､ 科技发明
      • 六､ 勤工助学
    • 第三节 运行机制与实施
      • 一､ 活动设计
      • 二､ 过程指导
  • 第七章 学生职业生涯辅导
    • 第一节 概述
      • 一､ 职业生涯辅导的概念与意义
      • 二､ 职业生涯辅导的目标与特征
    • 第二节 主要工作内容
      • 一､ 学生活动
      • 二､ 个别辅导
      • 三､ 团体辅导
      • 四､ 职业实践
    • 第三节 工作实务指南
      • 一､ “三维视角”教育学生准确定位
      • 二､ “三观教育”引导学生奠基未来
  • 第八章 资助育人
    • 第一节 概述
      • 一､ 贫困学生资助育人的概念与意义
      • 二､ 贫困学生资助育人的内容与途径
    • 第二节 主要事务与注意环节
      • 一､ 主要事务
      • 二､ 注意环节
    • 第三节 将资助与育人相结合
      • 一､ 将资助与人文关怀结合起来
      • 二､ 将资助与能力培养结合起来
      • 三､ 将资助与励志结合起来
  • 第九章 学生网络行为引导
    • 第一节 概述
      • 一､ 网络行为引导的概念与意义
      • 二､ 网络行为引导的目标与特征
    • 第二节 主要工作内容
      • 一､ 一般事务
      • 二､ 重点问题
    • 第三节 加强网络文化建设
      • 一､ 线上线下互动开展思想政治教育活动
      • 二､ 培育健康向上的校园网络文化
      • 三､ 着力建设网络思想政治教育新平台
      • 四､ 培养大学生网络意见领袖
  • 第十章 紧急事件处置
    • 第一节 概述
      • 一､ 紧急事件的概念及其有效处置的意义
      • 二､ 紧急事件的类型与特征
    • 第二节 几种主要情况
      • 一､ 非正常死亡事件
      • 二､ 自然灾害事件
      • 三､ 校园公共卫生事件
      • 四､ 校园暴力事件
      • 五､ 意识形态领域事件
      • 六､ 重大刑事案件
    • 第三节 危机预警与应对
      • 一､ 紧急事件的预警
      • 二､ 紧急事件的应对
  • 第十一章 工作艺术与工作方法
    • 第一节 形势任务与工作要求
      • 一､ 宏观环境:经济社会转型与信息化社会挑战
      • 二､ 中观环境:高等教育改革与人才培养目标拓新
      • 三､ 微观环境:当代大学生群体呈现出新特点
    • 第二节 大学生思想特点把握
      • 一､ 基本原则
      • 二､ 主要方法
    • 第三节 几种工作艺术与方法
      • 一､ 课堂教学技巧与艺术
      • 二､ 谈心教育法与启迪艺术
      • 三､ 活动组织方法与艺术
      • 四､ 榜样示范方法与艺术
  • 第十二章 支持系统与工作评价
    • 第一节 科学构架辅导员工作的支持系统
      • 一､ 科学化的管理机制
      • 二､ 职业化的发展机制
      • 三､ 专业化的培训机制
    • 第二节 实施辅导员个体工作有效性评价
      • 一､ 评价标准
      • 二､ 评价内容
      • 三､ 评价方法
  • 参考书目
  • 后记

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