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外国学生汉语句式学习难度及分级排序研究

样章
作者：
肖奚强 等
定价：
58.00元
ISBN：
978-7-04-017919-4
版面字数：
290.000千字
开本：
16开
全书页数：
363页
装帧形式：
平装
重点项目：
暂无
出版时间：
2010-04-07
读者对象：
学术著作
一级分类：
社会科学
二级分类：
文学
三级分类：
汉语国际教育
暂无
  • 引论
  • 第一章 “把”字句习得研究
    • 一、“把”字句句法、语义和使用情况
    • 二、教学大纲和教材中“把”字句语法项目的选取和排序
    • 三、外国学生“把”字句的使用情况
    • 四、“把”字句习得顺序及教学建议
  • 第二章 “被”字句习得研究
    • 一、“被”字句的分类
    • 二、外国学生与本族语者使用情况对比分析
    • 三、外国学生各学习阶段的使用情况分析
    • 四、习得过程的偏误分析
    • 五、“被”字句习得顺序及教学建议
  • 第三章 “除了”句式习得研究
    • 一、教学大纲及教材中对“除了”句式的设置
    • 二、汉语中“除了”句式的结构、语义及使用状况
    • 三、外国学生“除了”句式的使用情况
    • 四、“除了”句式习得顺序及教学建议
  • 第四章 “给”及相关句式习得研究
    • 一、汉语“给”及其韩语对应形式分析
    • 二、“给”字相关句式使用情况考察
    • 三、韩国学生“给”及相关句式偏误分析
    • 四、“给”及相关句式习得顺序及教学建议
  • 第五章 “A跟B(不)一样（X）”中“X”的隐现及其教学
    • 一、“A跟B一样（X）”中“X”的隐现
    • 二、“A跟B不一样（X）”中“X”的隐现
    • 三、对外汉语教学中的“A跟B（不）一样（X）”
    • 四、教学建议
  • 第六章 “连……也/都……”格式习得研究
    • 一、“连……也/都……”格式的句法、语义、语用情况
    • 二、外国学生习得“连……也/都……”格式的情况
    • 三、教学建议
  • 第七章 “让”字句习得研究
    • 一、教学大纲及教材中对“让”字句及相关句式的设置
    • 二、“让”字句的结构、语义及使用情况
    • 三、外国学生“让”字句的使用情况
    • 四、“让”字句习得顺序及教学建议
  • 第八章 “是……的”格式习得研究
    • 一、教材及工具书对“是……的”格式的设置
    • 二、“是……的”格式的句法、语义语用功能
    • 三、外国学生使用“是……的”格式的情况
    • 四、教学建议
  • 第九章 “有”字句习得研究
    • 一、教学大纲及教材中对“有”字句的设置
    • 二、“有”字句的界定及下位分类
    • 三、外国学生“有”字句的使用情况
    • 四、“有”字句习得顺序及教学建议
  • 第十章 重动句习得研究
    • 一、重动句的界定和分类
    • 二、重动句的制约因素及相关句式比较
    • 三、重动句习得情况考察
    • 四、重动句习得顺序及教学建议
  • 第十一章 存现句习得研究
    • 一、本文中存现句的下位分类
    • 二、教学大纲和教材中存现句语法项目的选取和排序
    • 三、外国学生存现句的使用情况
    • 四、存现句习得顺序及教学建议
  • 第十二章 兼语句习得研究
    • 一、教学大纲及教材中兼语句设置情况考察
    • 二、兼语句的句法、语义及使用情况
    • 三、外国学生的习得情况
    • 四、兼语句习得顺序及教学建议
  • 第十三章 连动句习得研究
    • 一、连动句的界定与分类
    • 二、外国学生连动句习得情况考察
    • 三、连动句习得顺序及教学建议
  • 第十四章 结果补语句习得研究
    • 一、结果补语句的界定和分类
    • 二、教学大纲和教材中结果补语句的设置情况考察
    • 三、与本族语者使用情况的对比分析
    • 四、外国学生各句式正确用例分析
    • 五、外国学生偏误用例分析
    • 六、结果补语句习得顺序及教学建议
  • 第十五章 趋向补语句习得研究
    • 一、趋向补语句式分类
    • 二、与本族语者使用情况的对比分析
    • 三、外国学生各学习阶段的使用情况分析
    • 四、外国学生习得过程的偏误分析
    • 五、教学大纲、教材的考察及教学建议
  • 第十六章 数量补语句习得研究
    • 一、数量补语句的句式分类
    • 二、时量补语句习得情况考察
    • 三、动量补语句习得情况
    • 四、与本族语者使用情况的对比分析
    • 五、数量补语句习得顺序探讨
    • 六、不同国别留学生习得状况考察
    • 七、教学大纲、教材的考察及教学建议
  • 第十七章 两种能性结构的习得研究
    • 一、能性结构的研究
    • 二、能性结构的习得研究
    • 三、能性结构的习得顺序及教学建议
  • 第十八章 双宾句习得研究
    • 一、教学大纲及教材中对双宾句的描述
    • 二、双宾句的界定、下位分类及使用情况
    • 三、外国学生双宾句使用情况
    • 四、双宾句习得顺序及教学建议
  • 第十九章 形容词谓语句习得研究
    • 一、形容词谓语句的下位分类
    • 二、外国学生形容词谓语句的使用情况
    • 三、形容词谓语句习得顺序及教学建议
  • 第二十章 主谓谓语句习得研究
    • 一、主谓谓语句的结构、语义和使用情况
    • 二、教学大纲和教材中主谓谓语句语法项目的选取和排序
    • 三、外国学生主谓谓语句的使用情况
    • 四、主谓谓语句习得顺序及教学建议
  • 第二十一章 中动句习得研究
    • 一、汉语中动句的结构、语义及使用情况
    • 二、外国学生中动句式的使用情况
    • 三、中动句式习得顺序及教学建议
  • 参考文献
  • 后记

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