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职业教育学新编

“十五”国家规划教材

作者:
李向东
定价:
30.80元
ISBN:
978-7-04-015369-9
版面字数:
460千字
开本:
16开
全书页数:
385页
装帧形式:
平装
重点项目:
“十五”国家规划教材
出版时间:
2005-01-04
读者对象:
高等教育
一级分类:
教育学
二级分类:
职业教育学

  本书是教育部组织编写的普通高等教育“十五”国家级规划教材,以提高新时期职教师资的职业教育理论水平和实践能力为出发点,详细介绍了职业教育的发展、职业教育目的与制度、专业与课程、教学理念、教学模式、教学实践、现代教育技术、职业培训以及职业教育研究论等内容。本书博采众长,体系完整,观点新颖,力图在职业教育学教材建设和学科发展中有所创新。
  本书主要作为高等院校职业教育学公共课教材,也可用于职业学校师资和管理人员培训,对于职业教育理论研究和实际工作具有一定的参考价值。
  • 绪论
    • 一、职业教育学的研究对象
    • 二、职业教育理论的产生与发展
    • 三、职业教育学的主要内容
    • 四、职业教育学的价值
  • 第一章 职业教育的概念
    • 第一节 教育与职业教育
      • 一、认识教育
      • 二、职业教育解析
    • 第二节 社会与职业教育
      • 一、社会发展与职业教育的互动
      • 二、职业教育的经济功能
      • 三、职业教育的政治与文化功能
      • 四、关于“教育先行” 
    • 第三节 人与职业教育
      • 一、人的发展
      • 二、职业教育以职业为载体促进个体社会化的功能
      • 三、职业教育以专业选择为中介促进个体个性化的功能
      • 四、职业教育从个体谋生到自我实现的功能
    • 第四节 就业与职业教育
      • 一、解说就业
      • 二、职业教育能促进劳动者充分就业
      • 三、职业教育能提高就业质量,促进再就业
      • 四、职业教育是推进我国城市化进程的重要手段
  • 第二章 职业教育的发展
    • 第一节 职业教育的起源
      • 一、原始社会的教育是在整个社会生活中进行的
      • 二、原始社会教育主要为生产劳动服务
      • 三、生产技术教育发韧于原始社会
    • 第二节 职业教育的形成和过去
      • 一、古代的职业及其教育形式
      • 二、近代职业教育制度的形成
      • 三、我国职业教育制度的确立
    • 第三节 职业教育的现状及其经验
      • 一、部分发达国家的职业教育
      • 二、我国现代职业教育
    • 第四节 职业教育的发展
      • 一、职业教育价值与发展的基本估计
      • 二、职业教育观念的更新
      • 三、职业教育的发展方向
      • 四、职业学校与企业联系的模式趋向
  • 第三章 职业教育的目的与制度
    • 第一节 职业教育的目的
      • 一、职业教育目的概述
      • 二、我国职业教育目的的历史沿革
      • 三、我国制定职业教育目的的依据
      • 四、职业教育目的的基本结构
      • 五、职业学校的培养目标
    • 第二节 职业学校教育制度
      • 一、教育制度概述
      • 二、学校教育制度
      • 三、我国职业学校教育制度
      • 四、职业教育制度的发展趋势
  • 第四章 职业学校教师
    • 第一节 教师职业概述
      • 一、教师职业的产生和发展
      • 二、教师职业的优越性
    • 第二节 职业学校教师的素质要求
      • 一、“双师型”教师的能力要求
      • 二、职业学校教师职业道德要求
      • 三、职业学校教师职业技能要求
    • 第三节 教师专业化
      • 一、教师专业化的含义
      • 二、教师的成长历程
      • 三、教师职业资格制度
      • 四、教师专业化与开放性
  • 第五章 职业学校学生
    • 第一节 职业学校学生分析
      • 一、树立正确学生观
      • 二、职业学校学生特点
    • 第二节 职业学校学生学习
      • 一、学习动机的激发
      • 二、学习意志的培养
      • 三、学习方法的掌握
    • 第三节 职业学校学生德育
      • 一、德育含义
      • 二、德育理论流派
      • 三、学生道德品质形成的规律
      • 四、德育工作注意事项
    • 第四节 职业学校学生管理
      • 一、学生管理的含义
      • 二、学生管理的内容
      • 三、学生管理中常见问题
  • 第六章 专业与课程
    • 第一节 职业学校专业设置
      • 一、专业设置概述
      • 二、专业设置原则
    • 第二节 职业学校课程开发
      • 一、什么是课程
      • 二、职业教育课程特点
      • 三、职业教育课程开发
      • 四、职业教育课程改革趋势
  • 第七章 教学理念
    • 第一节 职业教育教学本质理念
      • 一、职业教育教学的含义
      • 二、职业教育教学的特点
    • 第二节 “一体化”教学理念
      • 一、“一体化”教学的含义
      • 二、“一体化”教学理念的运用
    • 第三节 行为导向教学理念
      • 一、行为导向教学的含义
      • 二、行为导向教学的特点
      • 三、行为导向教学理念的运用
    • 第四节 能力本位教学理念
      • 一、能力本位教学的含义
      • 二、能力本位教学理念的运用
    • 第五节 互动共振教学理念
      • 一、互动共振教学的内涵
      • 二、互动共振教学的理论基础
      • 三、互动共振教学的运用
  • 第八章 教学模式
    • 第一节 教学模式概述
      • 一、教学模式的含义
      • 二、教学模式构成要素
      • 三、教学模式的构建
      • 四、教学模式与其他概念的区别
    • 第二节 常用教学模式
      • 一、认识过程模式
      • 二、发现探究模式
      • 三、动作技能训练模式
      • 四、参观教学模式
      • 五、项目教学模式
      • 六、范例教学模式
      • 七、模拟教学模式
  • 第九章 教学实践
    • 第一节 教学工作环节
      • 一、教学准备
      • 二、教学实施
      • 三、教学反馈
    • 第二节 教学技巧
      • 一、导入新课技巧
      • 二、提问技巧
      • 三、教学动作技巧
      • 四、教学幽默技巧
      • 五、教学语言技巧
  • 第十章 现代教育技术
    • 第一节 现代教育技术简介
      • 一、现代教育技术的定义与特征
      • 二、现代教育技术对教师的意义
    • 第二节 视听媒体教材的编制
      • 一、媒体教材的视觉要求
      • 二、光学投影教材的设计与制作
      • 三、视听觉媒体
    • 第三节 多媒体技术在教育中的应用
      • 一、多媒体技术基础
      • 二、多媒体课件
      • 三、多媒体教学系统应用方式
  • 第十一章 职业培训
    • 第一节 职业培训概述
      • 一、职业培训的含义
      • 二、职业培训的特点
      • 三、职业培训的类型
      • 四、职业培训的意义
    • 第二节 职业培训的过程
      • 一、职业培训需求分析与目标确立
      • 二、培训计划的制定
      • 三、计划实施阶段
      • 四、培训效果评价
    • 第三节 职业培训发展
      • 一、建立一个连续性的在职培训制度
      • 二、职业培训突出培养创业能力
      • 三、企业培训与学校培训相联系
      • 四、职业培训与就业密切联系
      • 五、职业培训的国际合作化
      • 六、职业培训更加灵活多样
  • 第十二章 职业准备教育
    • 第一节 职业指导
      • 一、职业指导的本质
      • 二、职业指导的理论
      • 三、职业指导的实施
    • 第二节 创业教育
      • 一、创业教育的本质内涵和时代意义
      • 二、创业者所必备的素质
      • 三、实施创业教育的主要途径
    • 第三节 职业心理健康教育
      • 一、职业选择心理
      • 二、职业适宜心理
      • 三、职业流动心理
  • 第十三章 职业教育法制论
    • 第一节 职业教育法制的目的
      • 一、保证职业教育的战略地位
      • 二、贯彻执行党的方针政策
      • 三、全面贯彻教育方针,保证职业教育的社会主义方向,造就合格人才
      • 四、解决发展职业教育中的一些重大问题
      • 五、调整职业教育的外部关系,并促进其内部的自我完善
    • 第二节 职业教育法制的内涵
      • 一、职业教育法制
      • 二、职业教育制度
      • 三、依法治教
    • 第三节 职业教育法制的内容
      • 一、职业教育的体系
      • 二、职业教育的管理体制
      • 三、职业教育的举办
      • 四、职业教育的师资
      • 五、职业教育的经费
    • 第四节 职业教育法制的实施
      • 一、职业教育法制的遵守
      • 二、职业教育法制的执行
    • 第五节 职业教育法制的监督
      • 一、职业教育法制监督的含义
      • 二、国家机关的职业教育法制监督
      • 三、社会力量的职业教育法制监督
  • 第十四章 职业教育研究论
    • 第一节 认识职业教育研究
      • 一、职业教育研究的含义
      • 二、职业教育研究的特点
      • 三、职业教育研究的类型
    • 第二节 如何选择研究课题
      • 一、研究问题的来源
      • 二、研究问题的类型
      • 三、选择问题的准则
    • 第三节 准备课题申请书
      • 一、数据表
      • 二、课题设计论证
      • 三、课题研究已有的工作基础和条件保证
      • 四、研究的进度和预期的研究成果
      • 五、经费预算
    • 第四节 选择研究的方法
      • 一、调查研究法
      • 二、实验研究法
      • 三、质的研究法
      • 四、行动研究法
      • 五、叙事研究法
    • 第五节 研究成果的表述
      • 一、研究报告
      • 二、学术论文
  • 主要参考文献
  • 附录:中外著名教育家简介
  • 后记

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