在国家示范性高等职业院校建设项目工作中，专业建设和课程改革是首当其冲的重要工作。实施国家示范性高等职业院校建设项目，推进职业教育教学改革，应该在专业建设上以就业为导向，基于职业分析确定专业培养目标和人才培养规格；在课程体系开发中以工作过程为导向，以针对岗位群的典型工作过程为主线，来串起整个职业教育教学的各个环节和过程；在教学方法上以行动为导向，强化实践操作技能的培养和训练。通过探索、改革和实践，构建适应市场需求的专业人才培养方案和职业化的课程体系，形成专业教学标准和课程标准。
- 第一部分 专业教学标准
- 一、专业名称与代码
- 二、入学要求
- 三、学习年限
- 四、培养目标与人才培养规格
- 五、就业面向与职业规格
- 六、职业岗位（群）工作分析
- 七、课程结构
- 八、实施性教学计划
- 九、专业教学团队基本要求及建设建议
- 十、专业实验实训条件基本要求及建设建议
- 十一、实施建议
- 十二、学习评价建议
- 第二部分 课程标准
- 高等数学课程标准
- 工程数学课程标准
- 实用英语课程标准
- 计算机文化基础课程标准
- 体育课程标准
- 电路分析与应用课程标准
- 电工电子操作课程标准
- 电子电路应用课程标准
- 电路CAD与程序设计课程标准
- 典型传感器应用课程标准
- 单片机技术与应用课程标准
- 电子测量与仪器课程标准
- 电子设备维修实训课程标准
- 电子设计及技术改进课程标准
- 小型测控系统组建与运行课程标准
- 数字视听技术实训课程标准
- 综合设计课程标准
- 顶岗实习课程标准
