本标准遵循全面素质的人才观、系统培养的现代职业教育观、能力递进的课程观、学以致用的教学观和全面质量监测的评价观等开发理念，系统解决专业定位、教学设计、课程设计、教学管理、教学保障等专业建设方面的诸多关键问题，为中等职业学校专业教学提供系统解决方案。按照能力递进的课程开发思路，重构课程体系。本标准包括人才培养指导方案、课程标准、专业技能综合考核基本要求三部分，可供教育行政部门、中等职业学校和相关行业企业使用。
- 前辅文
- 第一部分 人才培养指导方案
- 一、专业名称
- 二、入学要求
- 三、基本学制
- 四、培养目标
- 五、毕业基本要求
- 六、职业范围
- 七、人才培养规格
- （一） 思想品德
- （二） 科学文化
- （三） 职业能力
- （四） 身心素质
- 八、课程结构
- 九、课程简介
- （一） 公共课程
- （二） 专业课程
- （三） 拓展课程
- （四） 顶岗实习
- （五） 社会实践
- 十、教学实施建议
- （一） 教学设计
- （二） 教学实施
- （三） 教学指导
- （四） 教学评价
- （五） 教学内容补充与更新
- 十一、教学评价建议
- （一） 对专业教学质量的评价
- （二） 对教师的评价
- （三） 对学生的评价
- 十二、实习实训环境
- 十三、师资配备
- （一） 总体要求
- （二） 授课教师要求
- （三） 教师进修培训要求
- 十四、教学管理
- （一） 强化教学工作中心地位
- （二） 教学管理组织机构与运行
- （三） 常规教学管理制度制订与执行
- （四） 专业人才培养方案制订与实施
- （五） 教学档案收集与整理
- （六） 教育教学研究与改革
- 十五、其他
- 第二部分 课 程 标 准
- 一、公共课程标准
- 二、专业课程标准
- （一） 专业基本能力课程标准
- 【课程一】 电工技术基础与实训
- 【课程二】 电子技术基础与实训
- 【课程三】 常用仪器仪表使用与测量
- 【课程四】 计算机组装与维护
- 【课程五】 专业英语
- （二） 岗位核心能力课程标准
- 【课程一】 计算机主板维修技术
- 【课程二】 笔记本计算机主板与液晶显示器的检测与维修
- 【课程三】 计算机外设的使用与维修
- 【课程四】 数据恢复技术
- 【课程五】 安防系统维护
- 【课程六】 智能终端的检测与维修
- （三） 拓展课程标准
- 【课程一】 数码产品客户服务
- 【课程二】 多媒体技术与应用
- 【课程三】 局域网组网技术
- 【课程四】 局域网诊断与维护
- 【课程五】 单片机应用技术
- 【课程六】 智能电子产品设计
- 【课程七】 电子线路CAD应用技术
- 【课程八】 C语言及其应用
- 三、顶岗实习教学指导
- （一） 顶岗实习目标
- （二） 实习岗位与实习内容
- （三） 实习指导教师配备
- （四） 顶岗实习前准备
- （五） 顶岗实习管理
- （六） 顶岗实习考核
- 四、社会实践教学指导
- （一） 社会实践目的
- （二） 社会实践活动内容
- （三） 社会实践过程管理
- （四） 社会实践活动有关要求
- 第三部分 专业技能综合考核基本要求
- 【项目一】 电子技术基础
- 【项目二】 计算机主板开机故障维修
- 【项目三】 计算机硬件组装与操作系统安装
- 【项目四】 误克隆分区链表的底层分析和数据恢复
- 【项目五】 家庭监控系统搭建
- 【项目六】 平板电脑替换维修
- 【项目七】 智能手机摄像头替换维修
- 【项目八】 智能手机主板故障检修
- 主要研究与编写人员
- 后记
