本书遵循全面素质的人才观、系统培养的现代职教观、能力递进的课程观、学以致用的教学观、全面质量监测的评价观等开发理念，系统解决专业定位、教学设计、课程设计、教学管理、教学保障等专业建设诸多关键问题，为中等职业学校专业教学提供系统解决方案。按照能力递进的课程开发思路，重构课程体系。本书包括人才培养指导方案、课程标准、专业技能综合考核基本要求三部分。本书可供教育行政部门、中等职业学校和相关行业企业使用。
- 前辅文
- 第一部分 人才培养指导方案
- 一、专业名称
- 二、入学要求
- 三、基本学制
- 四、培养目标
- 五、毕业基本要求
- 六、职业范围
- 七、人才培养规格
- (一) 思想品德
- (二) 科学文化
- (三) 职业能力
- (四) 身心素质
- 八、课程结构框架
- 九、课程设置与教学要求
- (一) 公共基础课程
- (二) 专业技能课程
- (三) 拓展课程
- (四) 顶岗实习
- (五) 社会实践
- 十、教学实施建议
- (一) 教学设计
- (二) 教学实施
- (三) 教学指导
- (四) 教学评价
- (五) 教学内容补充与更新
- 十一、教学评价建议
- (一) 对专业教学质量的评价
- (二) 对教师的评价
- (三) 对学生的评价
- 十二、实习实训环境
- 十三、师资配备
- (一) 总体要求
- (二) 授课教师要求
- (三) 教师进修培训要求
- 十四、教学管理
- (一) 强化教学工作中心地位
- (二) 教学管理组织机构与运行
- (三) 常规教学管理制度制订与执行
- (四) 专业人才培养方案制订与实施
- (五) 教学档案收集与整理
- (六) 教育教学研究与改革
- 十五、其他
- 第二部分 课程标准
- 一、公共基础课程标准
- 二、专业技能课程标准
- (一) 专业基本能力课程标准
- 【课程一】 电工技术
- 【课程二】 电子技术
- 【课程三】 汽车机械识图
- 【课程四】 汽车机械常识
- 【课程五】 汽车构造与拆装
- 【课程六】 汽车电气设备构造与拆装
- (二) 岗位核心能力课程标准
- 【课程一】 汽车维护
- 【课程二】 发动机电控系统维修
- 【课程三】 底盘电控系统维修
- 【课程四】 汽车空调设备原理与维修
- 【课程五】 汽车电子产品工艺
- 【课程六】 汽车电子产品装配与调试
- 【课程七】 车载电子装置装配与调试
- 【课程八】 电子CAD
- (三) 拓展课程标准
- 【课程一】 电子线路设计与仿真
- 【课程二】 单片机与网络通信技术
- 【课程三】 汽车综合故障检修
- 【课程四】 新能源汽车技术
- 三、顶岗实习教学指导
- (一) 顶岗实习的目的
- (二) 学习岗位和学习内容
- (三) 实习指导教师配备
- (四) 顶岗实习前准备
- (五) 顶岗实习管理
- (六) 顶岗实习考核
- 四、社会实践教学指导
- (一) 社会实践的目的
- (二) 社会实践活动内容
- (三) 社会实践活动管理
- 第三部分 专业技能综合考核基本要求
- 【项目一】 发动机拆装与检修
- 【项目二】 底盘拆装与检修
- 【项目三】 车身电气设备安装与调试
- 【项目四】 空调制冷系统维护
- 【项目五】 汽车综合故障诊断
- 【项目六】 ABS的检修
- 【项目七】 单片机产品制作与调试
- 【项目八】 智能小车的装配与调试
- 主要研究与编写人员
- 后记
