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一流信息通信技术专业建设的探索与实践——深职院与华为公司的十年合作


作者:
马晓明等
定价:
35.00元
ISBN:
978-7-04-049671-0
版面字数:
180.000千字
开本:
16开
全书页数:
暂无
装帧形式:
平装
重点项目:
暂无
出版时间:
2018-05-08
读者对象:
教育教学研究
一级分类:
教育教学研究

本书主要介绍在信息通信技术(ICT)迅猛发展的行业背景下,深圳职业技术学院联合行业领军企业华为公司开展深度合作,建设一流信息通信技术专业的探索和实践。

全书共七章,内容包括深职院与华为公司共建共享信息通信技术专业概况、持续深入的市场调研与校企合作分析、课证“共生共长”的课程体系、校企持续互动和教学相长的教学团队、校企合作共建实习实训环境、形成创优争先的学生文化、深职院与华为公司共建一流ICT 专业的思考与展望。

本书对于新时期全国高职高专相关专业开展产教融合、建设一流专业具有示范和参考意义,适合开展应用型人才培养的相关专业教师、开展教育教学研究的教学研究和管理工作者,以及相关领域的企业管理者阅读。

  • 前辅文
  • 第一章 深职院与华为公司共建共享信息通信技术专业概况
    • 一、时代呼声:信息通信技术专业建设背景分析
      • 1. 一组数据
      • 2. ICT 将迅速成为世界经济增长的重要动力
      • 3. 我国ICT 领域正呈现前所未有的良好发展势头
      • 4. 深职院创建ICT 专业
    • 二、十年合作:深职院与华为公司合作育人的历史概要
      • 1. 校企合作恰逢其时
      • 2. 形成“课证共生共长”人才培养方案
      • 3. 校企协同育人模式逐渐成熟
      • 4. 培养ICT 高端技能服务型人才的先行者
    • 三、人才质量:校企共建专业产生协同效应的核心
      • 1. 共建专业的协同效应
      • 2. 以人才培养质量突破校企合作“瓶颈”
      • 3. 建设一流专业必须重视的七个关系
  • 第二章 持续深入的市场调研与校企合作分析
    • 一、市场调研是高职教育专业建设的基础性工作
      • 1. 建设一流专业必须做持续调研的工作
      • 2. 调研的内容
      • 3. 调研结果的使用
    • 二、人才市场、华为公司和深职院ICT 专业建设
      • 1. 深职院ICT 专业的创建过程也是专业调研过程
      • 2. 深度调研成就深度合作
    • 三、在调研中分析教学目标并调整课程体系
      • 1. 根据调研数据分析教学目标的合理性
      • 2. 根据市场变化调整课程体系
  • 第三章 课证“共生共长”的课程体系
    • 一、专业课程和华为认证“共生共长”
      • 1. 校企合作“共生共长”
      • 2. 深职院与华为公司建立融通的课程体系
    • 二、建立“分段、分类、分层”的课程体系
      • 1. 运行机制创新:校企联动,优化配置
      • 2. “三分”课程体系
      • 3. 建立“共生共长”的课程体系具有重要意义
    • 三、建立校企课证体系的及时评价和定期检讨机制
      • 1. 及时评价课证运行体系
      • 2. 专业课证运行体系的定期检讨机制
    • 四、不断强化教育教学研究
      • 1. 将研究融入教学
      • 2. 五步教学法
      • 3. 国家精品课程和国家级精品资源共享课
      • 4. 国家职业教育通信技术专业教学资源库
  • 第四章 校企持续互动和教学相长的教学团队
    • 一、教学团队是一流专业建设成败的关键
      • 1. 什么是一流专业优秀的教学团队
      • 2. 既是专业教师也是学生生涯成长的导师
      • 3. 一流教学团队创造一流事业
    • 二、深职院- 华为ICT 教学团队
      • 1. 校企教学相长
      • 2. 深职院与华为教学团队的“精神共通性”
      • 3. 深职院与华为教学团队的“合作共建”
    • 三、加强专业的对外交流与合作
      • 1. 与龙头企业密切互动
      • 2. 国际交流与合作
      • 3. 对外培训
    • 四、专业名师风云榜
      • 1. 掌舵领航马晓明
      • 2. 网络大咖王隆杰
      • 3. 独步三网叶礼兵
      • 4. 通信翘楚王永学
      • 5. 金牌教练李昌斌
  • 第五章 校企合作共建实习实训环境
    • 一、实践,实践,再实践
      • 1. 实践是职业院校教学的灵魂
      • 2. 高职院校学生实践的途径
      • 3. 深职院ICT 专业与华为公司的“课程实践”
    • 二、合作共建真实工作场景的实训环境
      • 1. ICT 融合前的实训平台建设
      • 2. ICT 实训平台的融合与发展
      • 3. 校外实训平台建设
    • 三、根据课程需求不断升级实训环境
      • 1. 积极走访用人企业
      • 2. 升级现代综合通信实验室
      • 3. 及时检查和改善实训环境
    • 四、校企实践协同育人
      • 1. 深职院- 华为共建信息通信技术协同育人平台
      • 2. 训练学生的综合能力
  • 第六章 形成创优争先的学生文化
    • 一、深职院ICT 专业如何“面对学生”
      • 1. 面对怎样的学生
      • 2. 赏识教育
      • 3. 品牌效应
    • 二、优秀的学生文化创造奇迹
      • 1. 一流专业必须要有优秀的学生文化
      • 2. 培养强烈的成功信念
      • 3. 高职生的一个奇迹
      • 4. 成功可以复制
    • 三、营造利于所有学生发展的专业成长环境
      • 1. 良好环境有利于激发学生潜能
      • 2. 为高职院校学生建“书院”
      • 3. 使学生充分利用学校的学习资源
      • 4. 对学生进行专业文化和职业伦理教育
    • 四、让学生社团成为打开成功之门的钥匙
      • 1. 建立专业技术学习型社团的意义
      • 2. 通信学会、网络精英社团和云计算社团
      • 3. 专业社团给予学生的不只是专业技能
    • 五、参加技能大赛和考取顶级认证证书是ICT 专业学生的“双子星座”
      • 1. 参加技能大赛
      • 2. 考取顶级认证证书
      • 六、毕业生质量和就业满意度提升了专业的品牌影响力
  • 第七章 深职院与华为公司共建一流ICT 专业的思考与展望
    • 一、深职院与华为公司持续深入合作的原因分析
      • 1. 学校和企业的“距离”有多远
      • 2. 哪些因素促成了校企合作的持续性和深入性
      • 3. 解决了“双赢机制”这一老大难问题
    • 二、深职院与华为公司持续深入合作的经验分享
      • 1. 深职院与华为公司共建ICT 专业是一个成功范例
      • 2. 深职院与华为公司共建ICT 专业的五点经验
    • 三、深职院与华为公司共建一流ICT 专业的展望
      • 1. 深入推进“结果导向”教学改革
      • 2. 加强合作共建实训室的力度
      • 3. 进一步拓展“课证体系”的合作内容
      • 4. 合作打造深职院ICT 一流专业“造血中心”
  • 附 录
    • 附录A 深职院与华为公司合作共建ICT 专业大事记
    • 附录B 深职院与华为公司合作共建ICT 专业成果获奖情况
  • 参考文献
  • 后记

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