本书立足教师专业发展的三个维度：如何理解教师的专业、如何促进教师的发展、如何规划教师的自我成长；围绕教师专业发展特点，设计了“问题—观点—概念—理论—探究”五大模块，解读了教师专业发展的核心理念，梳理了教师专业发展历程和影响因素，探讨了教师专业发展途径与运用策略，以帮助师范生和在职教师熟悉教师专业发展方向、掌握教师专业发展规律，实现教师的自我更新。
本书既可作为高等院校教师教育专业教材，也可作为在职教师的学习读本。
- 前辅文
- 模块一 教师专业论
- 第一章 教师专业发展概念辨析
- 第一节 教师职业是一种专业吗
- 第二节 教师专业发展的意蕴
- 第二章 教师专业发展的本真追问
- 第一节 教师专业发展的实然境况
- 第二节 教师专业发展的应然追求
- 第三章 教师专业发展的历史流变
- 第一节 教师专业发展的历程
- 第二节 教师专业发展的走势展望
- 模块二 教师发展论
- 第四章 教师专业发展的过程
- 第一节 教师专业发展的阶段及其特征
- 第二节 教师专业发展阶段性影响因素分析
- 第五章 教师专业发展的内在因素
- 第一节 教师的认知能力
- 第二节 教师的职业道德
- 第三节 教师的教学效能感
- 第六章 教师专业发展的外在因素
- 第一节 教师专业发展的政策保障
- 第二节 教师专业发展的制度分析
- 第三节 教师专业发展的学校文化
- 模块三 教师实践论
- 第七章 教师专业发展的实施模式
- 第一节 大学本位的模式
- 第二节 大学与中小学合作的模式
- 第八章 教师专业发展的途径与策略
- 第九章 教师专业发展的自我规划
- 第一节 教师专业发展规划的意义
- 第二节 教师专业发展规划的框架
- 第三节 教师专业发展规划的实现
- 参考文献
教师职业是一种专业吗之一
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教师职业是一种专业吗之二
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教师专业发展的实然境况之一
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教师专业发展的实然境况之四
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教师专业发展的应然追求之一
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教师专业发展的应然追求之五、之六
文档
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教师专业发展的应然追求之二
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