本书依据教育部2011年在浙江、湖北两省开始试点的《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》以及《中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)(笔试部分)》编写，上篇对应考试大纲的“综合素质(中学)”部分，包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力等5章；下篇对应“教育知识与能力(中学)”部分，包括教育的产生与发展、学校制度的产生与发展、教育·社会·人、教育目的、教育研究方法、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理、教师心理等13章。本书可供参加教师资格考试试点省区的人员复习备考，也可作为新入职教师培训教材和日常参考用书，还是师范生了解我国新实施的教师资格考试的好材料。
- 前辅文
- 上篇 综合素质
- 第1章 职业理念
- 第2章 教育法律法规
- 第一节 我国主要的教育法律法规及规定
- 第二节 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的若干规定
- 第三节 教师的权利和义务
- 第四节 学生权利保护
- 第3章 教师职业道德规范
- 第一节 《中小学班主任工作规定》
- 第二节 《中小学教师职业道德规范》
- 第4章 文化素养
- 第一节 科学常识
- 第二节 文化常识
- 第三节 艺术鉴赏常识
- 第5章 基本能力
- 第一节 阅读理解能力
- 第二节 逻辑思维能力
- 第三节 信息处理能力
- 第四节 写作能力
- 下篇 教育知识与能力
- 第6章 教育的产生与发展
- 第一节 教育的含义与构成要素
- 第二节 教育的产生与发展
- 第三节 教育学的理论流派
- 第7章 学校制度的产生与发展
- 第一节 学制的概念与类型
- 第二节 我国现代学制的沿革
- 第三节 发达国家的学制改革趋势
- 第8章 教育·社会·人
- 第9章 教育目的
- 第一节 教育目的与教育方针
- 第二节 教育目的的相关理论
- 第三节 我国的教育目的
- 第四节 全面发展教育的组成部分及相互关系
- 第五节 我国中学教育的培养目标
- 第10章 教育研究方法
- 第11章 中学课程
- 第一节 三大课程理论流派
- 第二节 课程类型与课程开发
- 第三节 我国基础教育课程改革
- 第12章 中学教学
- 第一节 教学与教学过程
- 第二节 教学规律与教学原则
- 第三节 教学组织
- 第四节 教学方法与教学改革
- 第13章 中学生学习心理
- 第一节 认知过程
- 第二节 学习动机
- 第三节 学习迁移
- 第四节 学习策略
- 第五节 学习理论
- 第14章 中学生发展心理
- 第一节 中学生身心发展的特点与促进
- 第二节 中学生认知发展
- 第三节 中学生情绪发展
- 第四节 中学生人格发展
- 第15章 中学生心理辅导
- 第16章 中学德育
- 第一节 品德结构与中学生品德发展
- 第二节 中学德育内容
- 第三节 德育规律与德育原则
- 第四节 德育途径与方法
- 第五节 现代德育理论
- 第17章 中学班级管理
- 第一节 班集体与班主任
- 第二节 课堂管理与课堂气氛
- 第三节 课堂纪律与问题行为矫正
- 第四节 课外活动组织和管理
- 第五节 学校与家庭和社会教育机构的联系
- 第18章 教师心理
- 第一节 中学教师的角色心理
- 第二节 中学教师的心理特征
- 第三节 中学教师的成长心理
- 第四节 教师心理健康的理论与方法
